(👕)次郎は廊下を(💥)とお(😸)って書斎に行(👩)っ(💅)た。朝倉(cā(😷)ng )先(xiān )生(shēng )は机の上に巻紙をひ(✅)ろげて(🚶)し(🥟)きりに手(shǒu )紙を(⏪)書(shū )いていた。もう五(🎅)六通(tōng )書きあげたらし(💢)く、封(🐶)をした(💯)のが机のす(🏳)みに重ねてあった。次(🍋)郎(🆑)が敷居(🦂)(jū )のすぐ近くに(🏊)坐(zuò )って(🐳)お辞(😟)儀を(🚳)す(💥)ると、
「そ(🏊)れ(🎆)ならい(💶)いけれど、―(♉)―」
次郎はごま(💧)かさな(🍳)かった。ごまか(🎩)すど(🛐)ころか(⛱)、そう(🕙)答える(🐠)ことによっ(🍣)て、皮(🙂)肉(ròu )な喜(📜)び(♟)を(🔱)さえ(🏫)味わっていたのである。
「まさか(🤳)一生の(🚽)大事で(🕋)はあるまいね。」
五 道江(🔗)を(🥄)めぐ(🎀)って
そ(🖌)れによると(📒)、血(🕡)書(❣)の(💡)ことは、も(🍹)う昨日(rì )のう(🛎)ちに警察や憲(🎈)兵隊(🤹)の(⬛)耳(ěr )に(🙊)も入り、県の学務(🤞)(wù(🍶) )課(➿)にも通報さ(😁)れていたらしい。今(🧥)朝(🍨)はさっそくそのこ(⤵)とで学務課(kè )の方(fāng )から(🐾)電(diàn )話がかか(⬜)って来(lái )た。校(xiào )長はちょうど(⛪)その(🏪)時四(🏣)人の代(dài )表(biǎo )と会(huì )っている最中だっ(⏹)たので(🆎)、教頭が代(dài )っ(🏂)てそ(🌫)の(🌙)ことを(🌝)報告(gào )すると、では(🌪)一(yī )応(yīng )お(🍗)だやかに(👈)その血書を受(shòu )取る(🆓)がいい。そして校長自身それを(🖐)もってすぐ(🎏)県(xiàn )庁に出(😑)(chū(🕞) )頭(tóu )するように、ということだった(⏯)。教頭(👙)が紙片に書(shū )いて校(🕕)長(zhǎng )に(🏉)渡したのは、そのことだっ(📗)たに(🎺)ちがいない、(🕛)というのである。
「(📪)それで(😡)僕たちが正(🛍)し(⬆)い願いだ(🈳)と思った事を役所(suǒ )に出すの、あたりまえです。考え(🕒)が足(🙉)りないことな(🥋)んか、ちっともあ(😭)りま(♟)せん。役(🌗)所が(🤥)だめだ(🛺)から正(🃏)(zhèng )しい願(Ⓜ)いでも、慮(💯)して出(chū )さ(💀)ないで(🅰)置こう(🚫)かなんて考(kǎ(🤫)o )える人があった(🍇)ら、(🍾)その人こそ(🌵)考えが(㊙)足りないと僕(pú )は思うんです。」(⛸)
(🍎)と、うなるように言(yá(🕑)n )っ(📴)たが、
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