それから(🤚)田(🥉)上と校(xià(🍂)o )長(🛏)との間に、二(èr )三押(💸)(yā )問答があったが、校長(zhǎ(🗃)ng )は同じことをく(🏳)りかえして(🌪)はた(🏐)め(🀄)息をつくだけで(🕥)、一向(xiàng )らちがあか(🔒)な(💂)い。四(sì )人(🍟)のうちでも比較的気短かで、ぶっきらぼうの新賀は、たまり(🏺)かねたよ(🥥)うに(🎞)言った。「で(🏪)は、(🦗)その願書はお返し(🎁)下さ(⛔)い(🍏)。僕たちで(👀)直接知事(👌)さんに(📧)差出しま(🎵)すか(🥁)ら。」すると、校長(zhǎ(🚦)ng )は、い(🐎)きな(🕠)り血(🎎)書(shū )をわしづかみにして、大あわてでそれ(🏤)を、か(🌒)くし(⛲)につ(🅰)っこんだ。そして(🐵)もう一(yī )度椅子から(🔭)立(lì )ち上り、右(yòu )手(shǒ(😯)u )を顔の(🛸)まえ(🛃)に立て、(🐿)ま(🐞)るでばね仕(📻)掛(guà )のようにそれを左右にふった。何か(🕐)言おうとしてい(🎚)るら(📯)し(🤛)か(🍘)ったが、四(sì )人の耳には(💒)ただ(🧦)「うん、うん」ときこえ(🏤)るだけだった。梅本(🎆)の(🔅)言うとこ(🤰)ろ(🚰)で(🐠)は、校(😾)(xiào )長の(🕳)鼻がも(📪)っと(🙀)烈しく上の方に移(🔞)(yí )動したよう(📣)に見(🐽)(jiàn )えたのは、その(🛫)時だったそ(🏒)う(🐷)で(😀)ある。新賀(👩)はすっかりおこり(📥)出し(🎙)てしま(🦆)った。彼はそれ(🕋)ま(🎮)でみんなのう(🎷)し(📦)ろの方(🌯)に立っていたが、いきな(⌚)り田上をつきの(🍣)けるよ(🥣)うにして校長(🌬)(zhǎng )の机(jī(🚮) )のまえに寄(🍆)って行き、(🛎)乱(luà(🍖)n )暴(bào )に(🐐)手(shǒu )をさし(🙂)出(chū(🔪) )しなが(🏟)ら(🤳)言った(🕋)。「その願(yuàn )書はわれわ(🍉)れの血で(✈)そめたも(👻)のです。それをむだ(📊)には出来ま(㊗)せん。返して(🍓)下さい(🈯)。」校長は、し(💟)かし、ただやたらに手をふっているだけだった。
と、敏子は、ちょっと間をおいて(🌉)、
「どう(🥀)してっ(🚲)て、負(fù )けることわ(🛄)か(🥂)っている(🌡)じゃありません(🕧)か。男と女ですもの(🚷)。」(🔝)
「千(qiān )ちゃ(🚌)んのい(🔚)たずらは、(🚄)きょう(🚑)だけではないら(⛄)しい(🔴)の。」
馬(📸)田は、(🗂)機(🦇)を見(🐗)る(💞)にはわり(🤥)あい敏(mǐn )感なたちだ(🤐)っ(🤾)た(🍾)。それに(👔)、(🅱)どうせ(🧐)遠(✋)く(🚙)ないうち(🤓)に何(😼)(hé )もか(😕)もわかるのだと思(🏤)うと(🍰)、今しいて次郎をけなす必要(😎)もないと思(sī )った。
次郎は、そんな実例(lì )があるかどうかはよく(😳)知らなか(📚)った。し(🚭)かし、敏(mǐn )子(🚡)の言(🏔)って(🎦)いる意(🥧)味はよくわかった。そ(🍮)し(➿)て(🏑)、そ(💁)う(🍿)であ(🏉)れば(🐾)あるほど、いよいよ馬(💯)田を許(xǔ )して(⛱)おくのが不(bú )都合だ(🏴)という(🍯)気がした。
「思っています。あんなもの(🛡)、何(hé )の役(yì )にも立たないってこ(🎁)と、(🚡)あ(😷)とにな(💌)って気がついたんです。」
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