「うむ(🍀)、(👷)うまくや(🧐)れよ、金持(chí )ちの(🍅)学校に(👶)負けちゃ貧乏(fá )人の顔(❔)(yá )に(⛅)か(🍝)かわ(🚛)らあ[#(🏮)「かかわらあ」は底本では「か(🚜)からあ(🔇)」(❣)]」
あ(💎)の家では活(🔚)動(dòng )を見(😴)(jiàn )ることを公然ゆるしていると見える、お(🤕)母さんが承知(zhī )の上なのだ、(🐨)それ(💖)に対(duì )し(🍀)て学校(💓)がいくら活(🌕)動(⏹)を(🔥)禁じてもなんの役(🍄)にもたたない(🌫)話だ。
「かわいそうに青(🎑)(qīng )木は今日(rì )きょうはばかにし(🥗)ょげかえっている、一(👜)本ぐら(🦆)いは打(dǎ )たし(〽)てやりたいな」(💙)
(🧔)実際それは師範生(shēng )徒からで(😊)たうわさ(🏛)である、師範生(🎋)徒は中学生に(🔌)く(💕)らべると学資も少(💈)(shǎ(📛)o )な(🦅)いし、また富(💊)(fù )める父(🤹)兄をも(🏨)た(🤗)ぬとこ(💗)ろからなに(⚓)か(📂)につ(📜)け(🏻)て不(🥈)(bú )自由(yóu )勝(shèng )ちである(📴)、それ(🦑)に反して中学生は(😰)多くは相当の資産あ(🚐)る家の子である、かれらは(💬)自(🎌)由にぜいたくなシャツを買い、ハ(🕛)イカラな文房(fáng )具(jù(🐵) )を用い、活動(🤾)や芝居などを見物し、(🌒)洋(🌸)食屋(🗂)へも出入りする、そうさせ(⛓)ることを(🏄)不純だと思わない父兄(🕷)が(🙇)多いのである。
「このつぎに(👲)はかなら(⬜)ず打つぞ」
「そうか、うむ、ああへそ(📉)だ、(🍧)はッは(🚍)ッは(🤖)ッ」
「(🎰)そ(🆓)れはぼくも(👓)よくないと思う(🥎)、しかし(🎉)そ(🐡)んな(😻)ことは(🐙)忠告で(➖)すむこ(🔲)とだ、一度(⚡)忠告してきかなかったら(🕙)そ(🍸)のときに(👮)第(💃)二(èr )の方(🍄)法(fǎ )を(🔺)考(🔎)えようじゃないか、ぼくは生蕃(🎪)せ(🦂)い(🧟)ばんのことでこ(🚆)りた(🐫)、生(shē(🏠)ng )蕃は(💴)決(jué )して(📐)悪(🚬)(è(😓) )いや(🎈)つじゃな(🚥)かった、だがあのとき諸(🤤)君がぼ(🌏)くに(✅)同情(👕)して生蕃(🤶)を(📄)根底から(🕙)に(💳)くん(💷)だ、(😅)その(🐠)ために彼はふたたび学校(🔩)へく(🖍)ることが(🕷)できなくなった、ぼくはい(❓)つ(😪)もそれ(㊙)を思う(🚒)と、われわれは(⛲)感情(🥠)に激げきしたためにひとりの(🥒)有為ゆういの青年(🏋)(nián )を(💡)社会から葬(⏯)(zàng )ほう(🍢)むることになったこと(🛡)が実(🚔)(shí )に残(🎛)念(🥎)でたまらん(🌄)、人を(🏡)罰(fá )する(🍕)には慎重(🏔)しんちょうに考(kǎo )えなければならん(🎻)、そうじゃないか」(🚘)
(🍊)かれは光一(🍵)の(💅)球が燦然さん(🧞)ぜんたる光(😪)を放っ(💓)てわが思(🕡)う壺つぼをまっすぐにきたと思った、(😦)かれは八(bā )分の(📦)力をもって(📓)ふった。
「チビ(🉐)公のやつ、どうしておれの(💌)球(🏌)をあ(🍆)ん(🌦)なに打つん(🏮)だろう」
「へそをだせい、おい」
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