フェラ 動画《えろ ひどい》2行目ライン
えろ ひどいあらすじ
「先生、僕、申しわ(🚤)けないことをしてしまいま(🎺)した(🌶)。」
次(👯)郎(🎉)は、学校の(👡)こんな様(yàng )子を、終(☕)日いかにも淋しそうに見(jiàn )守(😲)っていた。彼は、花(huā )山校(xiào )長の(🆕)鼻の(😄)移(yí )動の話をきい(🤚)てもほとんど笑わなかったし、(🤱)森(sē(📱)n )川の「教(🐴)員(yuán )適性審査採点表」(🤣)を見た(🎌)時には、むしろにがい(🚸)顔をし(🔀)て(🧐)、ひ(🥃)と(🤟)りで校庭にぬけ出したほどだった。ふ(🥨)だんから(🗼)、彼はそう出(🚫)しゃ(🙄)ばる方ではなかったが、(💇)そ(♌)れで(🏚)も、校友会の委(🔩)(wěi )員会な(📸)どで(🍱)は(🍢)、新賀(🚩)や梅本(běn )と共(🌚)にか(👷)なり意(🐆)(yì )見を発(fā )表す(🌴)る方だった。それが昨日以(🐱)(yǐ )来、まったく沈默を(😦)守りつづけ(🔄)ている。き(🏻)ょうはことに新賀や(🕞)梅(🚪)本に対してもあま(♒)り口をき(🛂)かない。今朝(🚹)あたりま(🐫)で(🕢)は、誰(🏘)(shuí )も(🏨)それを気にとめな(🌌)かったのだが、(🍧)みん(🙉)なが笑(xiào )うときに笑いもせず、また(🤰)先生たち(🉑)の品定(😘)めや、(🔘)事件の(😣)これからの成行きにつ(🏠)いて、みん(❇)な(👌)が非常(🏊)な関心をも(🛏)って話(😦)しあっているのに、自分ひとりで校庭を(💜)ぶらつきまわったりしている彼(bǐ )の様子が(🖕)、いつ(🐂)ま(🛐)でも周囲(🤹)の注意をひか(🎎)ないでいるはずがな(💹)か(🛋)った。しかも彼が、同級生の(🍥)大部(🔚)分が(🏰)まだ朝(😐)倉先生の顔も(🍷)知らない一(🔉)二(❓)年(🖨)の(🆗)頃(🚾)か(🛍)ら、室崎事件や(🥞)宝(bǎo )鏡(🎶)先(xiān )生事件(jià(🔍)n )を通(tōng )じ(👺)て先(xiān )生から大きな(📸)感(gǎn )化をうけ、その後、白鳥会の(🚌)一員にも加わっ(🤰)て、(🌂)先生の心酔(zuì )者の中(zhōng )でもその第一人者に(🐷)なって(🙂)いることは、誰でも知っていることである。こんな時(😬)こそ彼(bǐ(😦) )はみん(👊)なの先頭に立(lì(❔) )っ(🦋)て(🔘)活動(dòng )すべきではないか。そう(🚼)した考えが、一般の生徒(🎧)たちの頭(🈸)に浮ん(👨)で来るのはごく自(zì )然であった。
「そういえば、(🗺)昨(👷)(zuó(👷) )日本田(🔃)は、変(biàn )に(😧)人(🌸)の顔ばか(🦓)りのぞき(🐹)ながら(🦄)血判(pàn )をし(💓)ていた(🗽)が、ひょ(🌵)っと(🤗)すると血(🈶)(xuè )判を(🛒)ごま(💒)かしたんじゃな(📢)いかね(💑)。」
「(🐼)なに、用が(📣)ないから？」
「それには何か特(🏠)別(bié(🕚) )な原(yuán )因があったんじゃないかね。いつ(🕍)もの本田にしちゃあ、(🥚)す(🖊)こし可笑おかしかった(🔯)よ。」
「いやね、道江のため(💎)に、(✒)男同(🚬)士(shì )がけ(🎑)ん(🎚)か(🚶)をはじめたりしち(🐍)ゃあ。」(📋)
四(🗺)人(ré(🤰)n )の報告は、みんなをふき出(⛲)させた(⚫)り(📠)、(💔)憤(fèn )慨(📦)(kǎi )させたり(🏚)、不安(😭)がら(📗)せたりした。しか(🏣)し、ともかくも(🐔)血書(shū(🈶) )が県(✒)(xiàn )庁に(🖊)差(🥑)(chà )出される(🔜)ようになったと(😚)いうことで(💃)、一応(🌝)納(nà )得なっ(⬇)とくするよりほ(🐑)かなかっ(😲)た(🥖)。校長が教頭から紙片(piàn )を受取(💟)ったあと、急に様(🐖)子(zǐ(🚍) )が(📿)変った(👀)ということについては、四(🚹)人(rén )をはじめみんなも不(🧛)審に思い、う(🐻)ま(🗜)くペテ(😁)ンに(💜)かけら(⏮)れたので(🥔)はな(♎)いか、な(🛅)どと(👟)い(📁)う(😀)もの(🏡)が(🌵)いたが、事情は間もなく判明(🎸)した(🏿)。それ(❇)は、教員室で先生たちがひそ(🎯)かに話(huà )しあっ(🎻)てい(📲)るこ(🕘)とが(📨)、給(gěi )仕の口(🌊)をとお(🏉)して、いちいち生徒の耳にはいって来たからであ(🐂)った。
(🐚)校(xiào )長(🔪)室における会(huì )見(🏓)の(🍕)様子(👛)は、あとで四(😮)(sì(🔰) )人(⤵)が――と言っても平尾(wěi )はあまりしゃべ(🚗)らなかったが―(🎯)―みんなに話(huà )し(😲)た(🍘)ところによると、(👪)かなり悲(🦉)哀(🍦)感をそそる(🥦)ものだったらしい。元来花(huā(📖) )山(🤬)校長(zhǎng )の鼻(🌸)は、(🌄)馬田が次郎のうちで(🎬)言(🤐)(yán )っ(😍)たよう(🐃)に、実(♏)際いか(📳)にもち(♈)ょっぴりしている。恰好(🚾)(hǎo )だ(📗)けは、美(🗑)人(🌦)の鼻といってもいいほどととのっているのだが(😴)、顔の面(🌻)積に比(bǐ(🔍) )較(jiào )して(🧓)、それがあまりにも小さすぎるのであ(🐆)る。血色のわ(🥚)る(✝)い、そ(🕦)れでいていやに(🏍)つるつる光(🏾)っているだだっ広い顔(🌱)のまんなかに、つつ(👐)ま(🔔)し(📩)すぎ(📷)るほど(🤝)つつ(🍱)ましく、そしてそれ(🏀)故(🔇)に安(ān )定しすぎるほ(🎼)ど安定してくっついているその(🗾)鼻(bí(🏌) )を、校長就(jiù )任(🎗)のその日(🙅)以(🐕)(yǐ )来(㊙)、生(shēng )徒(🤭)たち(🗄)は「(♿)ピ(🔨)ラミッド遠(yuǎn )望」と(🧟)呼(🧗)(hū )んで鑑賞(shǎ(⏳)ng )している(🌼)のであるが(🎢)、(🗿)それは決して的はず(🥏)れ(📚)の形(🕳)容(róng )だとは(🖐)いえ(🍇)ない。生(🏩)徒(tú )間(jiān )に、それほど安定した(😓)印象をあ(🕜)た(🧙)えてい(🕚)る(🦑)その鼻が(💶)、血書(shū )を差(🐃)(chà(⬅) )出した(📿)瞬間(😦)、ぴ(🎈)くりと動き、し(🌱)かも多(duō )少額の方に(🌼)ずれ(🆔)たよう(🦌)に感じられ(👭)たというのだから(💈)、お(🍻)よそ(👶)、その(👃)場(🦄)の光景が察(chá )しら(🎻)れ(🎙)るで(🗃)あろう。
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