「今(jī(💌)n )朝の鐘をつ(㊗)い(🌖)たの(🍬)はだ(👝)れじ(🕕)ゃな。」
塾生たちは、かる(🌧)く(👈)とじたまぶたをと(💩)おして、窓(chuāng )のすり(🈺)ガラスに刻(kè )々に明る(💌)くなって(💋)行く朝の光(🐐)を(🎌)感(👾)じながら(🐽)、つぎの(🎍)言(yán )葉を(🍈)待った。軒(📻)端(📧)のき(🖌)ばには、雀(🥃)がちゅんちゅんと、間(jiān )をお(👪)いて鳴きかわ(😃)している。
次郎は、先生の言(🤩)葉(yè )がますま(👿)す激しくなってい(🍙)くのにおど(🎨)ろ(🕒)い(🏻)た。先生は、あるいは、(👓)昨(zuó )日の(😏)入(rù )塾式における平(⛩)木中佐(zuǒ(🌴) )の影響えいきょうから、(💜)できる(🕣)だけ(🍒)早(🚩)(zǎo )く塾生(🏿)た(🌇)ちを救(🔢)い出そう(🍡)と(🚢)していら(🥓)れるのかもしれない。しかし、それに(👿)し(🕳)ても入塾(🥍)し(😰)たばか(💤)りの青(qīng )年たち(🗝)に話(🏜)(huà )す言葉としては、(🍢)あまりにも激(jī )しすぎる(💘)。こ(🛋)れ(🐝)で(🐥)は(💄)かえって(🥌)逆効(xiào )果(🌼)(guǒ )を生(shēng )むので(🏽)はあるまい(🤫)か。
か(💕)れは(😨)、あたたか(💫)い夜具(jù(🌬) )をはねのけ、勢(⬜)いよ(💸)く(⛴)起き(🕋)あが(⌛)っ(🗄)て(🦄)、電燈でんとうのスウィッチをひねっ(🛂)た。その瞬間し(🥏)ゅ(🚻)んかん(🍽)、枕時計ま(🏵)くらどけ(⛹)いがジンジンと鳴りだした。きっ(🤖)かり(🌌)起床きしょう時刻の五(🦍)時(🤪)半(bàn )である(🏟)。
次郎(láng )は、いきなりぴし(🙍)りと胸に笞むちをあ(🈯)て(🧛)られ(🗓)たような気がした。かれ(🆎)の眼(yǎn )には、大河の、今(jīn )朝のしずまり(🔇)きっ(👳)た静(jìng )坐の姿(🌔)が(🏂)ひ(📮)とりでに(😬)浮うかん(❇)で来た(👶)。むろ(💆)ん、先生(🎚)(shē(🔑)ng )に返す言(yán )葉は見つからなかった。先生は、す(⛩)ると(🍊)、微(wē(🍚)i )笑(xiào )び(🛤)しょうしながら、(📦)
(🗂)それから、(🤢)朝(cháo )倉(😃)先生は、(📳)何(hé )かおかしそうに(🎯)ひと(📃)りで(🕛)笑っていたが、
「べつにこれと(🏫)申(shē(🈷)n )す心(xīn )得もご(🚙)ざいません。ただ定め(🎈)に従いましてつきましただ(🔑)けで……(🤶)」
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