フェラ 動画《風間 ゆみ アナル》2行目ライン
風間 ゆみ アナルあらすじ
「君(jun1 )らの(👄)そうした非良(⛷)(liá(🕯)ng )心(🎅)的(de )な態(🙄)度(🥪)(dù )は(📦)、君ら自身をますます非良心的(de )にす(🤺)るばか(🌠)りでは(⏱)ない。それがある(🚯)限度(dù )をこすと(🥝)、ついには、愛情(qíng )と忍耐にん(💙)たいと(🥌)を(🥥)もっ(🛍)て、(🍘)君(jun1 )らの(📀)良心(xīn )を力づけ(💡)よ(🕌)うと努(🗜)力している人の心までをきずつけ、その愛情(🥠)(qíng )と忍(☔)耐とを、憎に(🆖)くしみと怒(👚)いかりと(❣)に代えてしまうも(🚾)のだ。現に君(jun1 )らは、今朝の板木の音(〽)の(🌍)調子が途中(zhōng )とちゅうか(🦓)ら変(💽)わ(📂)った(➖)こ(💟)と(🕤)で、それがわかった(🐟)だろうと(🌐)思う。あの(😮)、お(🛑)だ(💯)や(💭)かで辛抱づよかった板木の(🍣)音が、おしまいに(🌫)な(🐳)って、急に怒(😗)りだした(😁)としか思えないよう(🔎)な乱調子(zǐ )になったが、あれは、君らのあま(🌊)りにも非良心的な態(tà(📔)i )度が(🧘)、板木(mù )をうつ人(🎮)の心(xīn )をきず(🎮)つけた証拠しょうこなのだ。……(❣)むろん、私は、(🔘)愛(👷)情も忍耐心も失った(😾)、(🔅)ああし(📤)た乱暴な打(👐)(dǎ )ちかたを是認ぜ(🦍)にんはしていない(💨)。また、それをやむを得ないことだとし(🔖)て(🔱)弁(📆)護し(🔵)ようとも思(sī(🐬) )っ(🍹)て(➰)い(🔏)ない。怒りや短気は、友(🎅)(yǒu )愛塾の精神とは根本的(🥦)(de )に相(xiàng )いれ(😴)ないものな(🏏)のだ(📿)から、ど(🌞)んな事情のもとでも(🌜)、(❤)ああした打(📼)ちかたは、二度(🛸)とくりかえされ(⛅)ては(🧗)な(⏲)らないことなのだ(🥦)。もし今朝の板木(💌)当番が、つい(✌)に業ごうをにやしてあん(❔)な打(🏯)ちかたをしたとすると、私はその人のため(🐃)に、ま(😦)こ(👵)とに残(🏍)念(🍂)なことだと(🍭)思(🔉)って(🏈)いる。しかし、いっそうわるいの(🥏)は、あ(🌈)あし(🧤)た打ちか(🌉)たを余儀よぎなくさせた君ら(🐐)の態(tà(🌍)i )度(🤐)だ。君らさえもう少(shǎo )し良心(🙍)的(🚭)であっ(🌺)てく(🤯)れ(💡)たら、(🕷)板木(🐞)を打った人も、ああ(🎁)したあやまちを犯(🦉)おかさないで(🕖)す(🚒)んだのだろうと(🐭)思うと、それが私(sī(📥) )は(🐍)くやしくてな(🍿)ら(🌉)ない(🔼)。……だが、(🌽)それはまあい(🏜)い、(🍱)そ(⛺)れは百(🕕)歩をゆ(🧥)ずっ(🔃)て(〰)あきら(♓)めると(🙄)し(🌍)ても、ここにどうし(🍦)ても(🐾)私にあき(🚀)らめのつ(♑)かないこと(🐠)が一(🤜)つある。それは(🏉)、愛情(qíng )で打たれた板(bǎn )木の音(😽)(yīn )では寝床を(🕌)はなれようとしな(🌾)かった(🧚)君(jun1 )らが、怒り(🎨)で打たれた板木(mù )の(🍢)音(yīn )では、わけな(🧤)くはね(🎂)起きたというこ(⚾)とだ。その点で、(🐘)君(jun1 )らは精(jīng )神(shé(☔)n )的(de )にはまだ(🔷)奴隷(🐁)どれいの域を一歩も脱(🕙)だっ(📻)していないという(🦎)ことを(🎩)証(zhèng )明している。いや、それどころか、君(🖊)らはよりいっそう(❤)みじめ(🆑)な奴隷になることを(🔘)希望しているとさ(🌯)え(😥)私には思える。これは(🏻)ほん(💯)とうに(💺)なさけないこと(📊)だ。私(sī )は、むろん(👞)、こう言った(🏆)からと(👙)い(👘)っ(🍽)て、怒りに対しては怒(🤤)りをもって立ち向(xiàng )か(📨)え、と君らにすす(🕍)めているのではない。ただ私(sī )は、愛情に対しては、つ(🐪)けあがり(⌛)、(🍞)怒りに対しては、ただちに膝(xī )ひざ(🧢)を(💬)屈くっする(🐫)ような(🥉)君らの奴(nú )隷根性(🍓)(xìng )こんじょうが、(🥟)なさ(🍘)けなくて、じっとしてはいられな(🤳)い(♏)気持ちがするの(🍼)だ(🧔)――(💹)」
かれは、そのつめたい空気の針をなぎ払(🏷)(fǎ(🍦)n )は(🌚)らうように(💔)、ばた(🍱)ばたと部(📫)屋中にはたきをかけはじめた。
先生の言葉の調子(🍽)は(🍘)、はげしいというよ(🍜)り(🆚)は、むしろ(🥗)悲痛(🎸)だった。
朝(cháo )倉先生は、(🔎)この話(huà )を語りおわると(😬)、し(🈹)ばらく沈黙(mò )した。
かれ(🔲)らの大多(🚚)数は(📊)、ま(🍜)だ(🐘)むろん、人間生(🛠)活にとっての自(zì )由の価値や、そのきびしさに(😜)ついて(🔖)、ほん(⤴)とう(📋)に目を覚さましていた(🎍)わけではなく、友愛塾というところは一(❌)風変(🖍)(biàn )わった指導(🗃)をや(💡)ると(💯)こ(📦)ろだ(🗣)ぐ(👍)ら(🚘)いにしか考え(🚊)てい(💊)なかった。しか(👼)し(💲)、(🤤)そ(🌜)れにしても、そう(🧓)した言葉が、しだい(🔬)に(🍠)か(🔰)れらの間にとりかわされ(✅)る(🕝)ようになった(😳)ということ(⏫)は(🎤)、た(🍥)しかに一(yī )つの(🥓)進歩であり(🙎)、(⛓)混乱と(🎃)無秩序(xù )むちつ(Ⓜ)じょ(😎)の(🍵)中(zhōng )で、不十分(🐳)ながら(🍼)も、何か自主的創造的(🥊)な(🎣)活(🏾)動(dòng )が始まって(💅)いる証(😘)拠しょ(🐙)うこにはちが(⛎)いなかった(🔱)のである。
(🍦)そ(🏖)んなはずはない！
次郎(láng )がはた(🛤)きをかけ(🗺)おわり(🎉)、箒(zhǒ(🎲)u )ほうきをにぎ(😸)るころになっても、ほかの部(📇)屋(💍)は(🍍)、(🆘)まだどこもひっそりと静ま(🐼)りかえっ(🧣)ていて、板木の音(yīn )だけが、いつまでも鳴りつづけて(🍉)い(🎹)た(🆒)。
次郎は、(💒)すぐ、事務(💑)室(🍛)の前(qiá(🍚)n )から(💥)玄関(wān )にかけ(🛒)ての掃除(❄)を(🗄)手伝っ(👷)た。朝倉先生も、そ(🐃)のうちに(🚯)塾長室(shì )から廊(láng )下に出て、みんなの様子を見(jiàn )て(⤴)いたが、それ(🎠)もほんのしば(🎤)ら(🗾)くで、すぐまた塾(shú )長(📧)室にもどり、(📤)椅子(⛰)(zǐ )に腰こしを(🍵)おろすと、その(🔰)まま何か深く考(🗓)えこんでいた。
か(🕦)れは(🌞)、窓ガ(🏄)ラス、窓わく、(🔘)板壁(😖)(bì(📣) )、(🍂)ふ(🚒)み板と、上(🔷)(shàng )から下(xià )へ、(➖)つぎつ(🙀)ぎに(🤬)拭(🐔)ふきあ(🤚)げて(💼)行きながら、(🍇)おり(🌫)おり(👢)そとをのぞいて飯島の様子に(🔘)注意(🔞)し(💏)て(🥝)い(🐣)た。そのう(🙉)ちに、飯(fàn )島は急に(🏆)何(hé )か(🅱)思い出し(🛣)たように(⬆)叫(jià(📜)o )さけんだ。
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