漫画《潮吹き》2行目ライン
潮吹きあらすじ
か(🏴)れが、便所に通ずる廊下の(🆔)角(🌝)を(🖌)まがると、一段さ(🌞)がった入(rù )り(🤯)口のたた(👭)きの上に立って、何かし(📨)き(🌇)りと声(shē(💟)ng )高こ(♍)わだかに(😧)がなりたて(📑)ている(🧐)一(yī )人(rén )の塾生がいた(🎽)。見ると(🐜)、飯(fàn )島好(hǎo )造だった。
「(🐈)こんな寒い時(🎒)(shí )には、ぐいぐいは(🐼)たらくに限(🎬)るよ。室長(zhǎng )なんかになるも(🀄)んじゃない(🍊)ね。」
次(cì )郎は、(📋)そ(♓)の中(😥)の「ぼくの(🤟)ほ(😨)うはた(🎢)ぶん変更(gè(🍄)ng )はあ(🥝)るま(🚢)いと思うが」とい(🌉)う文(💷)句が(👏)気に(🎑)なっ(🏄)た。もし(👺)恭一だけの(🎽)考え(⤴)で日(➗)(rì )取りがきめら(🦗)れ(🎐)る(🏹)ものだった(🖊)ら、そんなあいまいな(🎸)言いかたをするわけがな(🚽)い。これはだれかほかの(💦)人(🚹)の都合を念頭に(🔁)おい(🥒)てのことら(😊)しい、もし(🥖)そうだとすると、それ(🆔)は(💆)道江(🏙)(jiāng )みちえ(💙)の着京の(🍸)日取(🚜)りにちがいないの(🧓)だ。
次郎(láng )は、すぐ、事(shì )務室(♐)の(🍁)前から玄関(wān )にかけての(🍾)掃除を手伝った(💿)。朝倉先生も、そのう(⛺)ちに塾(🍱)長室か(🏺)ら廊下(🍞)に(🆎)出て、みんなの様子(🅿)を見(jiàn )て(♓)い(😵)たが、それ(📫)もほんの(🔊)し(🍔)ばらくで(🖇)、(💤)すぐま(🌶)た塾長(🌯)室(shì(🌾) )にもどり、(🔦)椅(🚂)子に腰こしをおろすと、そのまま何(hé )か深く考えこんでいた。
「(🗞)新参(📔)しんざんの(🈵)小僧こぞ(🤢)うでございます。」
「そうですね。」(🚻)
「気がついてい(🚛)るなら(🐶)、すぐそう(🍰)言ってくれたら(👴)よかりそうなものだ(♈)」と(🚧)、(📉)そんな不(bú )平(píng )をもらすものもあっ(🚳)た。また中(🅱)には(🥀)、「先生(📜)は要するに(🍱)指(zhǐ )導者でなくて批(pī )評家(jiā )だ」などと、(🎻)し(🍠)たり(🌄)顔(💐)(yá )に言う(💺)ものも(🛁)あっ(👒)た。しかし日(🤘)(rì )が(🧣)たつにつれて、(🆙)しだいに(🦁)かれら(➿)の間(🙈)(jiān )に取(💁)りかわさ(🍮)れ出(chū(🍒) )したのは、「ひまなようで、いやに忙(🌒)いそがしい」とか、「しま(💹)り(😏)がない(✒)ようで、変(biàn )にきびしい」とか、(🕑)そう(🥘)いったち(➰)ぐはぐな気持ち(🧝)をあらわす言葉(👜)だった。
かれ(🅰)には、まっ(😭)た(💚)く自信が(🍨)なかっ(🥅)た。白鳥会時代(dài )の心(📌)の修(🐯)練(liàn )も、友愛(📘)塾(shú )の助手(🤓)とし(➖)ての現(xiàn )在の(🐿)信念(🚰)も、こうした(🏽)場合の(🖊)態度を決定するに(📶)は、何のた(🈴)しにも(🍃)ならなかっ(🗜)た(🤤)。かれ(🈚)が(👋)これまで信奉(fèng )しんぽうもし、(🍁)実践じっせんにもつ(🏧)と(🧢)め(🧞)て来た、友愛(ài )・(❤)正義・(🌫)自(🏸)主・自(zì )律・創造(✔)、と(🎋)いった(🕗)ような、社会(👔)(huì )生(shēng )活の基本的(✝)(de )徳目(mù )とくもくは(🐨)、今のか(🕸)れに(🔆)は、全(🐔)(quá(🦎)n )く力の(👗)ない、空疎くうそな言葉の羅列られつでしか(🗻)なかった。そして(🕔)そこに気がつくと、かれはいよいよ(🎬)うろたえた(📓)。
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