「なに、用がない(🍇)か(🤽)ら?(🚱)」
校(xiào )友会(😡)の(🥡)委(🏣)(wěi )員(🌊)たちは、その日(🤰)じゅう、めいめ(🔝)い(🤧)に校長の動(dò(🚅)ng )静に注(🍿)意(🍟)し(🏛)た。休み時間(jiān )にな(🍘)ると(📉)、ある(♊)ものは(🔉)用もな(🥎)いのに校長室のまえの廊(🛥)(láng )下を何度(dù(🍘) )も往復し、ある(🧑)ものは校庭の(🌹)遠いとこ(🎗)ろか(⏯)ら校長室をそれとなくのぞいて見(jiàn )た。し(🥇)かし、校長室は(👦)いつもか(👆)らっぽだった(🍟)。校長(🧦)(zhǎng )は(🎥)県庁に出て行(🍽)った(📒)き(😷)り、帰ったのかどうかもはっきりしなかった(👜)。
「そり(🤰)ゃ(🌄)あ、道江(🔁)さんが(😯)こ(🧟)こから学校(xiào )に(🔕)通(👻)うのは(🔉)いい。そ(👑)う(👒)する方(⏭)が一番い(🤗)いと(🔒)思うんだ。しか(🐿)し、学校の行(🦈)(háng )きかえりに、次郎(🎖)君が道江さんの(🚈)用(😦)心(xīn )棒に(🐥)なる(🥊)のはどうかと思(sī )うね。」
「第一(🤸)、道江だってそんなこ(⬜)とを(🍞)しては、かえって恥(🤼)ずかし(🥣)い(🍟)思いを(📮)しなけれ(🧀)ばならな(🌬)いで(🎍)しょう(😅)。」(🌬)
次郎は(🏭)縁側に(🔘)にじり出(🌁)て、あぐ(🐚)らをか(🀄)き、ぼんやり庭を眺めた。午後三(🖖)時の日(🦓)が、(🦖)庭(tíng )隅の夏蜜(👩)(mì(🔥) )柑(😰)の葉(🧙)を銀(yín )色にてら(👴)して(🌵)いるのが、いやにまぶしか(👠)った。
「そ(🥓)う(💯)かしら(👂)。」
馬田の視線がとうとう横(🐲)にそれた(🕎)。同時(shí )に、「ふ(🦇)ふん(🌗)」(♍)と(🕸)あざけるような息が彼の鼻をもれた。
朝倉(🍁)先(xiān )生(🧤)の声は低(dī )かったが(🤷)、(😍)めずらしく憤(fèn )り(💻)にみち(🐩)た声だった。次郎は、さ(😭)っき自分が街(😶)(jiē )角(🤬)に立って考えている時(📷)、変に(📰)じ(🤩)ろじろ(🍤)自分の顔(🤡)を(📣)見て、二(🐢)度(💂)ほ(🐘)ど(🤔)そばを通(⬇)りぬけた四(🐟)十近くの男(nán )のこと(🚡)を思い起した(🕜)。
(🎳)こ(🛥)んなふ(⛪)うで、校内は(🥈)その(🌽)日じゅう(🛎)決して静かであったとはいえなか(🈁)った。下級の教(⏳)室(shì )ま(🤮)でが(🐘)何とはな(🏦)し(📏)に落(👎)(luò )ちつきを失っていた。ふだ(🏜)んなら何(♿)でもないことにまで先生た(🆙)ちの神経がとがり、先生(shēng )た(☕)ちの神経がとがればと(💐)がるほど、生(✒)徒(📂)(tú )たちはその神経(jīng )に触(😛)(chù )さわってみるのを楽し(🦈)むと(🙄)いっ(✈)たふ(🏏)うであ(📬)った。大垣(yuán )前校長(zhǎng )は、いつも先生(🚶)たちに(☔)向かって、「生徒(🍘)とい(🌃)う(🔃)ものは、自分(🤴)(fèn )た(😡)ちのために先生が命をすてる(📧)までは(🛏)、その先生(💆)を偉(🏉)い先(☝)生(shēng )だとは思わないもの(🌕)だ。それを覚悟(wù )の上で(🥤)なくては、真(zhēn )の教(🎚)(jiāo )育は出(🤩)来な(🚂)い。」と言っていた(🎤)が、(🛷)その(☔)意(yì )味を(🅱)ほんとうに理解した先(xiā(❄)n )生は(⏺)、朝倉(🧕)先(xiān )生(shēng )を(🌮)のぞい(😒)ては、おそら(🎒)く一人もいなかったろう(🗽)し、(🚟)今では、どの先(xiā(❓)n )生にも、そんな言葉は単に言(🦗)葉としてで(💍)も思(sī )い出されていそうに(🎊)なかった(⛹)。こうし(⬅)て先生たちは(🆓)自分(🍮)を下手(🌦)に護ろ(👹)うとし(🏝)て、一歩一歩(👎)と(🎯)自(💟)分を生徒(tú )たちの侮辱と嘲笑の中に追いこん(🎣)でいたの(🛂)である。
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