「そうはいかない」
「そこはあまり端(🏛)近(🍀)です(📩)。まあ奥(😵)の(➗)方へ御(🤖)通(🗓)りな(🍴)すって―(🙍)―」
「ポ(🐭)ツ(🤘)ン」(🔢)と体操の教師は混返まぜかえすように(🐒)。
城門前の石(🎇)碑のあ(🚦)るあたりから、鉄道の線路(lù )を越え、二人は砂まじりの窪くぼい道を歩いて行(🐱)った(🔢)。並(😸)んだ石垣と桑(✨)畠(tián )との見(🐟)える小(xiǎo )高い耕(gē(🔆)ng )地の上(shàng )の方(🍭)には(👟)大(🧛)(dà )手門の(🚐)残った(😋)の(😜)が裏側から望(🏰)まれた。先生(🐛)はその高い瓦(🌲)屋根(🐏)を(👅)高瀬に指(zhǐ )して見せ(⬛)た。初(🔷)め(🔹)て先生が(🚮)小(xiǎo )諸へ移って(🍸)来(lái )た時は、その太い格(🎸)(gé )子(zǐ )こうしの嵌は(🥕)まった窓と(😶)重い(🍇)扉のある城(🧔)門の楼上が先(xiān )生(🈲)(shē(🍸)ng )の仮(🐣)の住居(🍱)すまいであったという話(huà )をして聞かせた――丁(dīng )度(dù )、先生(👛)はお(🏇)伽(🦑)話とぎばな(🎿)し(💭)でも(🕕)して聞か(🍒)せるように(😎)。
トボケて学士は舌を出(chū )して見せた。高瀬(👶)も子(🕔)供のように笑出(chū )した(➖)。
「も(🌋)う私は士族は(🈚)駄目(mù )だという論(🏭)(lùn )だ。小諸(🍂)ですこし骨ほねッ柱ぱしの(🥉)あ(💵)る奴(🔠)は塾の正木(👖)ぐらいなもの(🧤)だ」
「(🔕)鞠ちゃ(🤡)ん、吾(🚋)家おう(🔖)ちへお(🐦)入(🚗)り」と彼女はそ(📽)こい(🍁)ら(🕛)に出て遊(yóu )んでいる子供を呼(🌘)んだ(⏸)。
更に二年(🚩)ほど過ぎた。塾(shú(👧) )では(🤭)更(🏗)に教室も(😊)建増し(⏩)たし、教員の手も増ふやした。日下部(🏺)くさかべ(🚋)といって塾(🚄)のた(😠)めに(🎵)は忠実な教(🙅)員も(🥌)出来(⭕)(lá(➕)i )たし、洋画(🏴)家の泉も一(🍢)(yī )週(🍚)に一(yī )日(rì )か二(🚂)日程(chéng )ずつは小県(xià(🧖)n )ち(🍾)いさがた(🌞)の自宅の方から(😑)通っ(🛂)て来てくれる(🐆)。しかし(🖥)以前のような賑にぎやか(😾)な笑い声は(💾)次第(dì )に減って行っ(🌒)た。皆な(🈯)黙って働くよ(🕠)うに成(chéng )っ(🐞)た。
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