次郎は、もう、食(shí )って(🔭)かか(🥡)るような勢(shì )いだった。
(🦎)大(dà(🍩) )沢は(🍁)、しかし、そう言ってしまうと、
それからあ(💧)と、(🤔)次(🐣)(cì )郎は何(hé )が何(🦉)やらわ(😻)からな(🌽)か(🦆)っ(👊)た(🐼)。ただ(📍)真っ黒(🧝)なものが周囲(tōng )をとりか(🏡)こみ、そこから手(🕯)や(🆓)足が何(hé(🌕) )本(✝)(běn )も出て、自(zì )分(🤩)のからだを前(📍)後左右には(♍)ねとばしている(🎊)ような感(gǎn )じだった。
(🎎)彼(🎮)は(🐏)、いつとはなしに、そんな気がしていた。はっきり(⛩)意(👂)識して、そう(🧔)なろうと努めたわけでもなかっ(😖)た(👘)が、中学に入(💗)学し(🏧)て以来(🦗)、日一日(🔀)と、母や祖母の問題(💔)が(💔)その深(🥚)刻(🕺)(kè(🚽) )さを減じて行き、この(🗿)ごろでは、よほどのことが(💧)ないか(⤵)ぎり、(🦑)たいし(🐽)て気に(🐀)もかからな(🕺)く(👴)なって来たのである。それは、た(⏳)しかに、中学(🛢)校という(🎎)もの(🏴)の空気が、彼(bǐ )にいろい(🛀)ろの(📑)新しい(🦇)問(🍹)題(🏓)(tí )をあたえ、彼(🎣)の(🙆)関(🐼)心(xīn )を、急に家(jiā )庭(🕡)以外の(🌍)世(shì )界に(⏱)ま(🗑)で(❣)拡げて(🦎)くれた結果(🥑)にちがい(⬆)な(🥋)か(🌕)った。そ(🛥)の(🐒)意味(wèi )で(⚽)は、中学校と(🔎)いうとこ(🐸)ろも、尊敬す(🕥)べき先(🔤)生(🤹)(shēng )がいるいないにかかわらず、人(rén )間を成長させる何(hé )かの魔(mó )術(🦀)をもったところだ、(🔓)とい(🛑)えるで(🛐)あろう(🈸)。
次郎は、(🉐)あっけにとら(🥈)れた(🕐)ような顔をして(🍧)、大沢(🚲)を(🔉)見(🛑)つめた。
みん(📋)なは愉(yú )快そうに(💻)笑った。四年生(📌)と(🤶)五年(🥓)生と(🧑)のそりが(🚑)あわないのは、毎年(🏛)のこ(👪)とだが、(👥)今(jīn )年(nián )の(🕰)五年生には(😒)、とくべつ無(wú )茶な連中(zhōng )が多(duō )いので(⌚)、(🤜)四(sì(🐢) )年生の(🍺)反(fǎn )感も(🤱)それだけ(🧣)大(⛄)きいのだった。
「弟(⚾)? そうか。そう言えば(🚾)、今度君の弟が入学試(🏙)験をうけるって、いつ(🚀)か(🎷)言っていたよう(🍻)だね。」
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