漫画《クリニーク フォーメン ウォータ リー モイスチャー ローション》2行目ライン
クリニーク フォーメン ウォータ リー モイスチャー ローションあらすじ
「けんかにな(🔂)りはしない？」
次郎は(🌑)、ふしぎにも思い、いく(👼)らか滑(🚬)(huá )稽にも感(gǎn )じながら、歩き(🚹)出そうとした。が、そのとき馬(🦗)(mǎ )田(tián )のほか(🍛)にもう一人、彼の(🤴)眼にうつ(😫)った人影が(🈵)あ(⬜)っ(📹)た。それ(🐡)は、土(🚆)手のずっと向こうの方(🐴)を小走りに走って行く女(nǚ )学生(👮)の(🛰)姿であった。その制服(🥞)姿(🍋)は、もうう(🌨)し(📊)ろか(🆗)ら見(👃)たのではちょっと誰だか判断(🔎)がつきかねるほ(🌜)ど(🚰)遠ざかっ(🐫)ていたが、次(🏬)郎(láng )に(🐚)はそれ(🕋)が(🍌)道江(jiāng )だとい(😔)うこと(✋)が(🎖)一(🏉)目で(👒)わかった(😣)。
「やあ、いらっしゃい。……(🧀)つい(🍻)でにこれだけ(🤑)書いてしまう(🎁)か(😬)ら、ち(🎿)ょっ(🐡)と失(shī )敬(jìng )するよ(📻)。」
次郎(🧜)は、それでも一心に彼の顔(yá(⏮) )を見つめて(🎦)いた(🌙)が、急に、何と思(sī )ったか、くるり(🍵)と向(😂)きをかえ(🤭)、(💍)彼を(🔢)置き去りに(🔆)して、すたすたと(💤)歩(bù(🥗) )き出(chū )した。
新賀(hè )はひょ(🎿)うし抜けがして三(sān )人(💅)(ré(🚆)n )をふりかえった。三(sā(🕸)n )人(rén )も(🦐)お(📗)たがいに顔を(🐞)見合わせているだけである。する(🐱)と校長(zhǎng )はもう(💷)一度(dù )、「い(🏫)いかね、君らを信頼し(👧)てた(✂)のんで(🎳)おくよ(🙎)。」と、(🎉)念(👚)を押(yā )し、「じゃあ、私はすぐ県(🥖)庁(➕)に出かけなけ(😺)りゃならんから。」と(🈁)、あたふたと帽子掛の方(♎)(fāng )に行っ(👡)て帽子(🍒)をかぶった(🍃)。そこで四人も(🌷)默った(🍃)まま、校長(zhǎng )のあとについて室を出て(🎓)来(lái )た、とい(🐭)うの(🌈)である。
(🔰)次郎は、ぐ(🤘)らぐ(👰)ら(🤾)と目まいがする(📠)ような感じだ(🌯)っ(😽)た。徹太郎(💻)は(🗂)、いつになく沈んだ調(diào )子で、(👐)
「(🎟)しかし(💍)、そ(❗)れなら、なおさ(😂)ら(👆)こんな時には活躍しそうな(㊙)ものじ(🚣)ゃないか。」
四(sì )人(🐇)の報告は、み(🌹)んな(🆑)をふき出させ(🗞)た(🏪)り、憤慨させた(🤒)り、不(bú )安(🍇)がらせたり(🏑)した。し(🙀)かし、ともか(🏊)く(🈁)も血書(📻)が県(🔶)(xiàn )庁に差(chà )出(🔍)される(🥣)よ(🙌)うになったとい(🕥)うこ(🏽)とで、一(🧘)応(yīng )納(nà(📖) )得(dé(🙃) )なっとくするよりほかなかった。校(xiào )長が教頭(tóu )から紙片(😔)を受取(qǔ(🌍) )ったあと、急に(🚆)様(🎁)子が変った(➕)と(🏫)いうこ(🤙)とについて(🧘)は、四人(rén )をはじめみんな(🍦)も不(🐬)審に思(💜)い、うまくペテン(🔪)にかけら(🏙)れたの(🏞)で(🌊)はな(👥)いか、などとい(🎍)うもの(📸)が(📓)いたが、事情(🍽)は間もな(👩)く判明(📽)(míng )した。そ(🔌)れ(🤴)は、教員室で(🎴)先生たちが(🕣)ひそかに(😛)話し(😻)あっていることが(📃)、給仕の口(kǒ(💛)u )をとお(😅)し(🧦)て、いちいち生徒の耳(ěr )に(🧡)はいって(🥌)来たからであった。
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