「そりゃあ、知らん(🐫)だろう(🛁)。」
「しか(🏌)し(🐮)、(🗻)頭の悪い(🔷)奴ばかりそろっているん(⛷)だ(➰)か(🔊)ら、(👵)それが(🗜)あたり(💀)まえ(🍨)だろ(🧣)う。」
大沢が立(📐)ち(😿)かけると、次郎(🚶)が(🖤)だしぬけに恭(gōng )一に言った。
彼にと(😈)って(💂)の最も大(🌂)(dà )きな(🍢)失望(wàng )は、彼の教(🌐)室(shì )に(🐬)出(👀)て(🌡)来(lá(➡)i )る先生の(〽)中に(👼)、権(quán )田原先生(shē(🚯)ng )のよ(🏍)うな人を、ただ(🐢)の一人も、見(jiàn )出(🗂)せなかったことであ(🚰)った。彼の眼に映(yìng )じた中学校の先生(💨)というのは、小学(🕘)(xué )校の先(xiān )生にくら(🎰)べて(🈹)、何か専門らしいことをほんの少しばかりよけいに知っているだ(👠)け(👑)で、(🔆)およそ人(🔸)間らしい(⛱)ところ(👼)を少し(🧣)も(🎸)持合(🛥)(hé )わ(🤲)せない人達(🛣)(dá )ばかりだった。貧し(📂)い知識を教室(😟)で精一ぱいにし(🐭)ぼ(🙅)り(⏪)出すこと、点数や処(chǔ )罰(fá(🔄) )で(🌱)生徒を(💷)おどかすこと、この二つの外には(💶)、用はないといった顔をしてい(🏒)る人(rén )間、それを次(🌫)郎は中学校の先(💕)生において(🎺)発(🧖)(fā )見し(🎑)たのである。
大(📺)沢は、(📖)し(🌭)か(😙)し(👭)、そう言(😃)ってしまうと、
「う(🙍)む、わかってるよ。」
「しかし、(🏓)頭の悪い奴ばか(🔞)りそろ(🍟)っているんだから、(😿)そ(🌝)れ(🎇)が(👐)あたり(♟)ま(⬅)えだろう(🌝)。」
すぐ賛成者(💸)があった。
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