あの(🆎)家では活動を(🏬)見(🉑)る(🤒)ことを公然ゆるしていると見える(😷)、お母さんが(😣)承知(zhī )の上なの(✈)だ、それに対(💇)して学(xué )校が(🚜)いく(🕖)ら活動を禁じてもなんの役にもたたない話だ(🏫)。
「どうかして(♟)勝(shè(🐐)ng )た(✊)してもらいたい、わしが(🔷)生(🦖)徒(tú )に野(🔗)球をゆるした(🧒)のは少し考えがあ(🔁)ってのことだ、この(🐄)町のものは(🤠)官学を尊敬して私学(🎫)を軽蔑けいべつす(🙉)る、いい(💛)か、中学(🏒)校や(🦁)師範(fàn )学校の(🎧)生(🔝)(shēng )徒(tú )はいば(🕔)るが、黙々塾もくもく(💫)じゅくの(🦍)生(🕔)徒は小(xiǎo )さくなって(👪)いる(💾)、なあ安場、きみ(🧀)もお(🔺)ぼえがある(🔲)だろ(🏔)う」
(📵)だ(😪)がか(🚔)れは(👹)少し(📲)もひるまなかった、か(📽)れの鉄(zhí )砲(pào )の(🎁)ごとき速球はまたたく間(🦏)にふたりを三(🏩)振せしめた(🌏)、つぎ(⛩)は柳光一である(⛲)。光(guāng )一はボックスに(😕)立(lì )ってき(🐶)っと投手を見(📖)やった、(🤹)かれは(😲)速(sù )球(qiú )に対して確信が(🛺)ある。千三は(🎹)小(💼)学(xué )校(💒)(xiào )にありしとき光一のくせを(💐)よ(👾)く知(🛬)っ(🐀)ている(⏹)、かれは光一(yī(🚨) )がかな(🍍)らず自(zì )分(fè(🔂)n )の方(🏂)へ打つだろ(🌯)うと思った(🚔)。
「そうか、うむ、ああへそだ、はッはッは(😨)ッ」
「(🌘)ありがとう伯父さん、それじゃ今日は休まして(🚒)もら(🤓)います(🚖)」
「へそをだせ(👉)い、おい」
(🤘)この(🚯)声と共に学校の応(🌞)(yīng )援(yuán )歌(🍀)がとどろ(🤖)いた。黙々(🧡)もく(👽)もくの第一打(🌈)者は五大洲であ(🚌)る。か(🐽)れは(😰)か(🖊)んか(🤒)んにおこ(💮)ってい(❄)た(🍗)。かれは(🤢)頭の鉢巻(🐽)きをかなぐり(🐔)す(❇)てたとき、そ(🤪)の斑(bā(🤓)n )々は(🧝)ん(🏂)ぱ(🚧)んたる火傷やけどのあとが現わ(🛀)れたので見(jiàn )物人は(🚚)ま(⏪)たまた喝采(cǎi )した。
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