日本《クリフード》2行目ライン
クリフードあらすじ
「それもそう(🥥)ね。」
(🙂)この採(🕠)点表の波(bō )紋は決(🥥)(jué )して小さくなか(🚓)っ(🐧)た。押(yā )しよせた生(🎎)徒たち(😓)に(🌈)ま(👐)じって、あとでは先(🤱)生たちま(🏌)でが代る(🦔)代るのぞきに来(lái )た。生徒(🎉)た(🏚)ちは、採点表にのっ(👸)ている先生が(🍸)来ると、一々(🛩)そ(⬅)の点数を大声(🎿)で叫んだ。中に(⬛)は、備考欄ま(🔻)で(🌉)読(🐲)みあげる者も(🕝)あった。先(xiān )生の中(🎣)(zhō(🎯)ng )には、(🍤)自(🕝)分(fèn )で自(zì )分の綽名を(🔀)よく(🏘)知ってい(🍲)る先生(🐤)もあり、そ(🏖)う(🕞)でな(📟)い先(🔔)生も(🗨)あったが、そんなことで(📳)、どの先生もいやで(⬆)も(🖍)自分(🚌)の綽名をは(🎢)っ(🔔)きり(💱)知ら(🐩)されるという結(🐤)果(🌳)(guǒ )にな(👷)った(🌡)。もっとも、中学(🙇)の先生で、(🔘)自(zì(🌔) )分(🏾)に(👺)かぎっ(📶)て綽(🐞)名(míng )はな(🚦)い(♓)などと安心しているほ(🚆)どいい気な先(xiān )生はないはず(➗)な(💔)のだから、それ(🍭)は大したこ(✂)とで(👝)はな(🔘)か(🌩)っ(🌯)たかも(🕳)知れない。し(🛌)かし(➡)、綽(🎼)名といっしょに、自分の点数ときびしい評語と(🥠)を知らなけ(🌺)ればならなかったという(🥩)ことは、(🗾)何(hé )といっても最近の大(dà(🦖) )きな試(shì )煉であっ(♑)たに相(🆒)違ない。ある先生(🤯)は顔をひ(🐡)きつらせて(🍷)ガラス戸のまえに棒(bàng )立に(🐔)な(♉)り、ある先(🗓)生(🕹)は(🐃)一たん顔をまっかにしたあと、強(qiáng )い(🏇)て(😊)微笑をもらした。し(🍧)かし(🚃)どの先生も最後(🕉)には、自分(🏊)(fèn )には(🗺)まる(🐂)で(🃏)関係のないことだ、といった(🙆)よう(🤛)な顔を(🔄)してその場を立ち去(🤐)(qù(🧜) )った。ただ「(💴)あざ(🤴)らし」先生(shēng )だけは、(🈵)その綽(🔭)(chāo )名(🎓)が自他(tā )共(gòng )にゆ(💭)るすほど有名(🥤)になっていて、ごまか(🐘)しが(💎)きか(✳)なか(🏻)ったためか、それと(🕯)も、(🕎)備考欄にあった通(📇)(tōng )り、事実(shí(📥) )粗野の稚(zhì )気あ(🤛)る性格(gé(🏑) )の(🐻)持主であった(🔹)た(🐮)めか、その大きな口を思(sī )いきり横にひろげて、よご(🏁)れた上歯をむき出し、天井を向いた(📢)鼻の下(xià(🛹) )に灰(huī )色のあらいひげを針のように立(lì )て、内(🔢)をのぞきなが(🔧)ら、「わ(👛)っ(♟)はっは」と笑った。そして(🏯)、「わしだけ(😚)は合格の(🖱)見込がある(👏)ちゅうの(❤)か(🛍)。ど(🏼)うかよろし(🎏)くたのむよ。」と言う(🚧)と、くるりとうしろを向(🚇)い(💮)て、も(😦)う一度「(⛅)わっはっは」と笑い(🐥)、歯を(🚰)むき出し(🧖)たま(💱)ま(📁)、むらがって(🚿)いる生徒たちを(🍝)押しわけて帰(🔯)って行った。
「しかし、私はう(📓)れしいんだよ。私(sī )のため(🕺)に血(🙀)(xuè )書まで書(shū(🗺) )いてく(👘)れる(🏈)教え(👜)子が(😡)いるのかと思(sī )うと。」(🐌)
「血(🔸)(xuè )書の(🈷)ことが気になる(🦁)のか。」
「義(✳)(yì )兄(xiōng )にい(🔨)さ(😄)んは(🔹)？」
「見張り(📠)っ(🙆)て、どう(🙏)するの？」
「(🐃)僕(pú )は、道江(jiāng )さんが、ど(🏬)うせ(🏃)馬田にねらわれているんだから(🧑)、堂(🕎)々と(🕳)あたりまえの道(🧒)を通る方がいいと思うね。」
「僕は(🌃)ストライ(🥇)キ(🌛)をやらない(💓)ためにあれを(🎰)書いたんです。みんなもその条件(jiàn )であれ(🖤)を出(❓)す(🥒)こと(💗)にきめ(👝)た(📉)んです。」
千太郎というの(🚿)が(📯)馬(mǎ )田の(👺)名前な(🗡)のである。
次(🦄)郎(láng )は何で(🖊)もない(🕜)ような調(diào )子でそう言い(🎥)ながら、メ(🚻)ス(🛩)をあ(🏾)てられ(🖲)る(🕹)まえの、ひやひやした気(⏮)持(🥍)(chí )で道江(jiāng )の答え(😟)をま(📦)った。し(🍘)かし、道(🧑)(dà(🏽)o )江が答え(🚿)る(👻)ま(🤴)え(🍆)に、敏子が口を(💲)は(🍺)さんだ(🏾)。
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