そのころ学(🚫)校内で奇怪な風(🚂)説が伝わった、生徒の中で女学生(shēng )と交(jiāo )際し、(🏑)ピア(🌡)ノやバイオリンの合奏(zò(📚)u )をしたり、手紙を交(🏴)換したり、飲食店(diàn )に出入(rù )りしたりす(🕑)るものがある、いまのうち(🎩)に探(🗻)しだして制(zhì(🍡) )裁(🎦)を加えなけれ(🙊)ば浦(✔)和(⚡)中学(xué )の体面に(👉)関する。
「それはね、学生としていいことで(🤑)はないが(🤥)、ぼくらだ(📩)ってそばが食いたかったり、しるこ屋へはい(🔔)る(🎧)こ(🧗)と(🤳)もあるから手塚(zhǒng )ばかりは(🃏)責(✌)(zé )め(😴)られないよ」と(🦗)光一はいっ(💜)た。
「チビ公のやつ、どう(💨)して(🚷)おれ(🏁)の球をあんなに打つんだろう」
「このあ(🌛)んばいではか(🎋)ならず勝つ(🛄)ぞ(🤜)」(🐟)
「豆腐屋ア」と敵(😳)方(fāng )がひや(🗼)かす。
(🍧)目(mù(🧖) )がさめると、も(🚦)う朝(cháo )日が一ぱ(😹)いに窓か(💰)らさ(🔞)しこん(📈)で(🦆)すずめの声(🙄)が楽しそうに聞こえる。
「(🐸)早(zǎo )く(📚)始めろ」
「やる(🚭)! きっとやる」(😈)と(🕺)千三はいった(🥌)。このと(🥗)き(🚕)五(🕺)大洲(zhōu )は安打して一塁(➕)をと(💷)った、つぎのクラモウはバントし(😢)た(💙)、(🍷)手塚(🔽)はそれを取っ(🚾)て二塁(lě(🙅)i )へ投げようか一塁(😌)へ投げようかと疑(🙂)惧ぎぐし(🤒)て(🚱)るうち(🎩)に双(🕴)方(🙋)を生かして(🍜)しまった。三(🤾)(sān )番は千(qiān )三で(🐵)ある(🥏)。
つぎ(🛋)の打手(shǒu )は敵(dí )の主将(🥘)(jiāng )小(📉)原であ(🍕)る。ホ(📭)ームランか三塁か、(💵)いず(🕧)れにして(😚)も一点は取(qǔ )るだろう(🏔)と人々は思った、投(tóu )手(😚)五(wǔ )大洲はじっと腕をく(🎲)んで捕手の(🌎)サイン(🌚)を見(jià(🚌)n )やった。第一球は高目のカー(🎈)ブであった(👸)。五大洲(🍜)は(😸)そのと(🏚)お(🚗)りに球を(🎞)投げた。小原はボールを(🎸)取るだ(❕)ろうと思(🕒)いのほか(🌳)、か(💑)れはおどり上がって(🖲)それ(🍪)を打っ(👶)た、球はシ(🕛)ョート(🛩)の(🚭)頭を(😊)はるかに高く(🌸)飛んだ、千三(🚺)はうしろに走った、と球(⭕)は(🖐)伸のびるか(👐)と思(🤼)(sī )いのほか、(🔣)途(tú(🍼) )中で切れ(🛠)て(🕳)さか落(🏛)としに(🥕)落ちた、(🌆)ハッと思う間もない、(😑)光一(😁)は疾(🎌)(jí )風(fē(🐢)ng )し(🌗)っ(🚖)ぷうの(👿)ご(🅿)と(🗜)く本(běn )塁(lě(😿)i )を襲(xí )おそうた、千三はあわ(🧛)ててホームに投げた、(🥅)球(qiú )は高く(😸)ネットを(🤴)打った。
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