「どうして(🕕)っ(📷)て、負けることわかって(🐴)いるじゃありませんか。男と女(🦃)ですも(😁)の。」
(👳)ついこ(❄)ないだ、朝倉先生のこ(🙈)と(🛏)で(📑)道(🔫)江(jiā(🏋)ng )と話しあった(🎛)時(shí )、道(⚡)江の自(💍)分に対する心づかいを(🤡)、あれほど(💫)無造作に(👇)、―(🏭)―考えようでは侮辱とも思えるほど(🛬)の無造(🏌)(zào )作な態度(dù )で(🕛)退(tuì )け(🚽)た自分が、きょうは、(🌤)たとえわずかな時間(🤬)(jiān )にせよ、道江(🗼)の問(👘)題(🥝)に(🙇)夢(mèng )中(zhōng )になって、(😝)朝(cháo )倉先生(⛱)のこ(🚩)とをまるで忘れてしま(💭)って(🚶)いる(🕡)。何とい(✉)う矛盾(dùn )だ(📗)ろ(🆒)う。いや、(🏀)何という軽薄(báo )さ(🐤)だろう(🌖)。
(🥠)四人の(🎼)報(🆚)(bào )告(🧦)(gào )は、(💨)みん(🔌)なをふき出(chū )させたり、憤慨させ(🎠)たり(😧)、不安がらせたり(❣)し(🤕)た。しかし、ともかく(㊙)も血(xuè(👊) )書が県(xiàn )庁に差出されるようにな(👲)ったということで、一(🌡)応納(👽)得なっ(🛷)とく(🍴)するよ(🧡)りほかなかった。校長(🦄)(zhǎng )が教(✖)頭(tóu )から紙片を受取っ(🏃)たあ(⏪)と、急(🚭)(jí(🥐) )に(📐)様子(zǐ )が変った(✡)と(🕔)いうこと(🎵)につ(🍇)い(🍿)ては、四(🔵)人を(🥒)は(🍈)じめみんなも不審に思い、う(🗯)まくペテ(😴)ンにかけられたのではないか(🚹)、などと(🐲)い(🐚)うものがいたが、事情は間も(🌜)な(✒)く判明した。そ(⌛)れは、(🤤)教(⛹)員室(shì )で(🥛)先生たちが(🍅)ひそかに話しあっ(🌱)て(😢)いることが、給(gě(🔯)i )仕(📷)の口をとおして、いちいち生徒の耳にはい(🕗)っ(📈)て来たからであった。
(🌄)次(cì )郎は、ぐらぐら(🌚)と目まいがす(👒)るような感(gǎn )じだ(➗)った。徹(✴)太(🐺)郎(🛰)は、いつ(🎊)になく沈ん(👉)だ調子(⬛)で、
「そんな(🛡)ばかなことがあるもんか(💯)。何かほかにわけがあるんだよ(💱)、き(🌃)っと(🈚)。」
日(🐲)はま(📇)だか(🏜)なり高かった。かわいた砂地の照(zhà(🎵)o )りかえ(♿)しが眼にぎ(🔽)らついて、頭(🤘)の(🐔)しんが痛(tòng )いようだ(🔪)った。彼は、(📤)何も考える(🥢)気(🍳)力がなく(🏣)、た(👚)だいらいらした気持で(💜)町(🌠)はず(➿)れ(🍞)まで来た。
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