とにかく、(📼)このこ(🏅)とは(🐿)、彼が中学(🚘)校の先生(shēng )にかけて(😢)いた期待(dài )が大きかっただ(🚴)けに、彼をこのう(🐤)えもなく淋し(🔌)がらせた。そして、あ(🌂)る先(xiān )生の授業の(🚌)お(🍵)りなどは、その(🙆)時間(jiān )じゅう、(🏹)小学(🥗)校の教(jiā(🐴)o )室で(🌧)権田(🎽)原先生に教(🍄)わ(🤡)ってい(💞)た頃のこ(♿)とを(🖤)思いう(📧)かべて(🔠)、筆記(🛰)帳にその似(🧔)顔(🙀)をいくつも書き並(🥨)(bìng )べてい(⏳)たことさえあ(🧖)った。しかし、(💂)一ヵ月、二ヵ月とた(🗳)つうちに(🍽)、中(zhōng )学(🎴)校(xiào )とい(🐸)うと(🐙)ころは、どうせそうしたも(📲)のだ、と諦(🏺)めるよ(🗃)うにな(📷)り、(🚒)その(⬇)淋(🔐)しさも(🔉)、(😊)いつとはなしにうすらいで行(🈂)ったのだ(🧒)った。
「(🎂)その新入生、ち(🍒)びのくせに、(🤴)いやに落ちついていたって(♉)い(🛶)うじゃない(🐁)か。」
「し(🦆)っか(💂)りやってくれ(🚭)。君は僕た(🏸)ちの仲(🐸)間(🏳)(jiān )だ(🐁)。しかし、(🥠)ほん(🏫)とう(✅)の仲(🍢)(zhòng )間は少(🤴)いぜ。だか(🏆)ら、みんなが一(yī )本(💔)(běn )立(🐚)ちのつもり(🙀)でやるより、ないんだ(🐐)。いいかい(🍢)。」
「本田はどうだ。四年生にバックし(🍷)てもらいたいのか。」(🖤)
「しかし(🎹)、本(běn )田の(🧑)弟(🍅)にしち(⌚)ゃあ、すご(😖)く勇(yǒng )敢だね。ふだんから、そうなんか。」
と自重論が(🔝)出て来た(🌆)。
(今に、僕(💕)だ(🙀)って(🕣)、……)
(五年(💠)生に(😃)口実を(🎧)与(yǔ(😧) )え(🏢)てはなら(🤘)ない(🔼)。)(🐮)
次(👚)郎と詩(🍽)、(🚪)―(⌛)―読者の中(zhō(👽)ng )に(🙎)は、この(🏪)取(qǔ )合(hé )わせを多少(🕺)(shǎo )滑稽だと(🛩)感じる人がある(🏹)かも知れない。なるほど(🦗)、次(🏰)(cì )郎は、詩を解(🥑)(jiě )するには、こ(📿)れ(📑)まで、あ(🐣)まりにも(🤖)武(🥥)(wǔ )勇伝的であり、作為的であったとい(🎛)え(🕯)るだろう。
「じゃ(👠)あ、どうしておとなし(⏬)く(🕋)していなか(🏊)ったんだい。」(📇)
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