フェラ 動画《erito jap sex》2行目ライン
erito jap sexあらすじ
(👴)次郎は、いつになくつかれていたが、床とこについてか(🐲)らも(⛎)、な(📩)かなか寝ね(🏧)つかれなかっ(🅾)た。
板木(🗾)を(🗡)打っ(🐰)て(🍛)いたのは、は(🔺)た(🌅)して大河(hé(👱) )無門だ(😱)っ(🌼)た(🆗)。シャツに(🌭)ズボンだけし(💭)か身に(🍐)つけ(🌌)ていず、足袋たびもはいてい(🚅)な(🚿)かった。しかし、べつに寒そうなふうでもな(🛹)く、(📺)両足(🅾)をふんばり、頭か(👆)ら一(💑)尺ほど(🦕)の高(gāo )さの板(📼)木(mù(📨) )を、近(🐬)(jìn )眼鏡(jìng )の奥おくから見(🏂)つめて、(👸)いかにも念(⏩)入(rù(⏪) )りに、(🌦)ゆっくりと(🌨)槌(chuí )つ(❔)ちをふるっていた。
「(🎲)田川(chuā(🥇)n )君のほかにも、まだ(🏭)よく納得がいかないでいる人(🦂)がたくさんあるだろうと(🔅)思う(🚴)が、そうし(🏥)た根本(běn )問題につ(🔠)いては、こ(🤬)れから何度(🍙)(dù )でもむし(🐧)かえ(♐)して話しあう(🔙)機会がある(🌇)だろう。そ(👖)こで、それはい(🌤)ちおう未解決(🔕)のま(😆)まにして、ともか(🤤)くも具体的な問題に(👞)は(🤞)いること(🔅)に(🎫)しょう。じゃあ(🈲)、時間もお(🚜)そ(👄)くな(🥏)っ(⛪)たし、私(sī )の(😲)ほうか(🗾)ら(👀)案を(🧠)出すことにするよ(🤞)。」(🧜)
「ええ、べつに出(chū )る用もなかったので……(👘)」
かれは、自(🎿)(zì )分(fèn )の部屋の(🚢)掃除(chú )を(🌷)すますと、そっと(🚀)事務(🐤)室との間の引き戸(hù )をあ(👯)け(🧦)た。いつも(😄)なら、そのあと(🔜)す(🖨)ぐ事(😰)務(wù )室(👎)(shì )の掃除(chú )に(🛅)とりかかる順(🧣)序だった(🎿)が(🐤)、しばらく敷(🥉)(fū )居(🎉)(jū )しきいのところに突っ立(🔎)って耳をすました。それ(⚪)か(🐌)ら(✝)、足音をし(🕦)のばせるよう(🉐)に(💰)して入り口に近づき、ドアを細目にあけ(🚌)て、板木(🐥)(mù )のほう(📑)に眼(⏸)をやった。板(bǎn )木は、(💃)事務室前(qiá(🕒)n )の廊下ろうかと中廊下との(👲)角に(📡)、斜(xié )ななめ向きに(😘)かか(😴)っ(🔙)ていたの(🏇)で(⚡)ある。
朝(🍖)(cháo )倉(🔪)先生は、しかし、どんな(🏉)悪(💘)い状態があら(🈸)われて(📿)来ても、すぐそ(📷)の場(🗾)で(🕹)そ(🙎)れを非難(nán )す(🙏)ることがな(📴)かった(🧛)。すべ(🛄)て(🦀)を(🚭)いちおう成り(😋)行きにまかせ、行(🖕)くところまで行か(👍)せてお(🙌)いて(💳)、あとで(🏯)、――(⬛)たとえば食後(🛵)の(🏯)雑(zá )談(👭)や(🚧)、(🏾)夜の集まりなど(😼)の際(🍉)に、――それを話題(tí )にして、みんな(🔘)といっしょに、そ(📓)の(🏄)原(🧖)(yuán )因結果をこまかに究明し、その(🛏)究明をとおして(🈚)、共(gòng )同(tó(🗜)ng )生活(huó )の(🦖)基準(zhǔn )にな(🌺)るような原則的なものを探求(qiú )する(🎽)、といったふ(♎)うだったので(🐸)ある(👝)。
この(🔌)一(🏈)週(🍾)間(🈺)は、塾生た(🈂)ちにとっては(💋)、まったく奇(qí )妙き(🛃)み(💣)ょう(📪)な(🏏)感じのする一週(zhō(🥢)u )間(jiān )だっ(🗡)た(👍)。朝倉先(🎚)生夫妻も、次郎も、(📌)生活の細部(🖖)の(💊)運営については(💹)、自分たちのほ(📁)うからは、何ひ(🌛)とつ(📉)指図さ(📗)しずをせず、また、塾(shú(📦) )生たちから何かたずね(❕)られても、「ご随意ずいいに」とか、「適当(dāng )に(🤚)考(kǎo )え(😈)てやってくれ(🏑)たまえ」と(🐥)か、「み(📊)んなでよ(🥣)く相(xià(🕷)ng )談し(🍊)てみるんだな」とかいったよ(🎹)うな返事(🔮)(shì )をするだけだったの(🤔)で、とかくかれらはとまどいした。中には、そ(⬛)れを(📇)いいことにし(🔈)て(⤴)、ずるくかまえるものも(🎮)ないではなか(🚕)っ(✋)た(♓)。そ(💸)の結果、むだとへまとがつぎつ(😨)ぎにおこり、(🐅)かれ(🤰)らの共同(tóng )生活(🙀)のすがたは、見た(👁)眼めには(🥧)決(😤)(jué )していいものではな(📼)かった。時には、不(🎏)規律と怠(dài )慢(màn )たいまん(🆒)だけ(♈)が塾堂を支(❣)(zhī(🏞) )配しているのでは(🐜)な(🐝)い(🕙)か、と(👩)疑われるような(😟)場面もあ(🔠)り、もし学(🍾)ぶことよ(🧞)りも批評(pí(📬)ng )することにより(⚓)多く(👂)の興(xìng )味(wèi )を覚(🛥)えている参観者がたず(💕)ね(♊)て来たとしたら、(👘)その(🚲)人は、(🔤)批評(⤵)の材料をさがすのに、決(🤙)(jué )して(🧗)骨(gǔ(😾) )は折れなかったであろ(♒)う。
「私(❗)は(🚚)、(🐦)大河(hé )をそんなふうに思うのは、む(🎭)しろ大河に対する侮(🐥)辱だという気もするんだが(💴)ね。」
「ぼくもそう(📅)だと思(sī )い(🕜)ま(🗽)す。命(🍤)令(🏢)者に依(🐵)頼(💄)いらいする(🚟)代わ(🚤)りに、多(duō )数(shù )の力に依(🍛)頼(là(👩)i )するんでは、自(zì )治とは言えません(😎)からね。」(😌)
次郎は、朝倉先(🆘)(xiā(🚸)n )生(👮)が、開(kāi )塾(shú )最初の朝の訓(🐬)(xù(🍂)n )話くんわで(🏚)、これ(🎷)ほど激(jī(⤴) )は(😌)げしい言葉をつかっ(💊)て、真(zhēn )正面から塾生(👱)たち(⚡)に非(🍶)難をあびせかけ(😂)たのを、これまでにきい(🏕)た(📻)覚(jià(🌺)o )えがなか(💾)った。かれ(🍀)は、まだあ(👱)とに残されて(⬅)いる自分への非難が、どん(🖍)な言葉(yè(🎶) )で(🆔)表現されるかを、身が(🥖)ち(⛄)ぢまる思いで待っていた。
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