「(🚕)ち(🚌)ょっとその気(qì )が(🤰)あ(⏩)るよ(🛫)う(🦋)ですが、軍(📷)(jun1 )隊式(🐯)ですから(🔉)、飯島と(🐣)は質(🐮)がちがいます。気持ちは(😀)あんがい純(🕡)真じゃないかと思い(😫)ますが(🌆)…(❕)…」
(最(zuì )初(chū(💬) )の朝の板(bǎ(🕸)n )木の音が、こん(🚽)なだったこ(🔫)とは、それまでにまったく(☝)ないこ(🎟)と(👧)だ。だれだろう(🥘)、今朝の当(dāng )番は(🕠)?)(💎)
「その時、実は大(🎛)河君にいわれたこ(🕝)ともあるん(🌤)ですが、(📫)あとでゆっくり先(xiān )生に教えて(📟)いただき(🧀)たいと(🚈)思って(🐿)います。」
中(zhōng )にはいって(🚄)見る(🚣)と(🏅)、も(🔥)う掃(sǎo )除はすっかり(🔀)すんでおり(🔭)、(🦍)河瀬がストーヴに火を入れ(🌱)てい(👌)るところ(🐓)だった。夫(fū )人は(🐣)炊事場(🈶)(chǎng )すいじばのほう(🚺)にでも行ったらしく(💲)、(😤)朝倉先(🥁)生(shēng )だ(📗)けが、まだ(🕧)あた(🕷)た(🌅)まらないストーヴ(❎)のそばの椅(🐕)子にかけて(👸)、手帳に何か書き入れていた(🏢)。
「た(💩)いていは二重橋(🤽)を(😏)見(🎇)(jiàn )て、それから(🐕)銀(⬛)座(🏯)に(🤣)行きたがっていたよう(😆)でした。」
そのあと、就(💏)寝(😩)前の行(🐠)事として(🏖)、最初の静坐せいざがはじまった。塾(🍐)生たちは(🔋)、(🎴)各室ごとに、(🌱)き(🈳)ちんと(🎦)縦た(🛺)てに(🕹)な(🤲)らび(🐶)、(🐳)朝倉(cāng )先生(shēng )の指導(🎲)(dǎo )にし(🌹)たがってその姿勢(shì )をと(🗳)った。
次郎(🔥)は、(🚵)先生の言(⛰)葉がますま(💥)す激しくなってい(🕟)くのにお(🕚)どろ(🛶)いた(🅰)。先(🏐)生(shēng )は(🍬)、(🛋)あるいは(🐢)、昨日(🎸)の(⛵)入塾(shú )式における平木(mù )中佐(zuǒ )の影響えいきょう(📓)か(📤)ら、でき(🥞)るだけ(❇)早く(⛓)塾生たち(🕎)を救い出そうとしていられる(🐄)のかも(♌)しれ(👉)な(👰)い。しかし、それにし(👇)ても入塾したばかりの青年たち(🥅)に話す(🌰)言葉と(⚾)しては、あ(㊙)まりにも激しすぎる。これで(💴)はかえって逆効果(👟)を生(⛪)むので(💐)はあるまいか。
朝(🍅)倉(cāng )先(xiā(🌿)n )生(🔱)は、それっきり口(🔶)をつ(💐)ぐ(💥)んでいる。次(cì(😑) )郎は(🕟)いよい(💷)よ不(bú )安だった。もし(🕉)先(xiā(🛅)n )生の話がそれで終わったとす(👻)ると、大河(hé )に(🌥)対し(🚢)てはむろんの(⛪)こと、あとでほんと(🦓)うのことがわ(🚣)かった場(chǎng )合(hé )、他の塾生たち(😽)に(🛐)対しても、このまま(🍦)で(🦍)は(🕗)決し(💢)ていい結(♊)果をもたらさない(🗯)だろう。
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