そう思っ(🌁)て(🥄)、門の(🏛)方をのぞ(🦅)いて見ると、もう(🍀)人影(💀)は見(jiàn )えなかった。彼(bǐ )は思(sī(🥦) )いきって立ち上り、あたりに注意を払いながら門(🔄)を(🗑)出た。
さて、(😃)七(🉑)月になって、お浜から、俊(jun4 )亮(lià(🧕)ng )にあて(📷)て一(🥛)通(👜)の葉書が来た。
他の(🚦)一人(⛓)が追っか(🌎)けるよ(🚩)う(🍁)にたず(😏)ねた(🐝)。
大沢(zé )は何か(🍗)考える(📔)ふうだったが、それっきり口をつぐんだ。す(🎮)ると、ほ(🉐)かの一人(rén )が言(🥇)った。
(母(😈)さんやお祖母さんなんかを相手(🌛)にする(📯)のが、ばかばか(🥐)しい。)
「物は(🥢)わかる方だ(😴)と思(🧟)うがね。」
彼にとっての最も(🌏)大き(😙)な失望は、(✳)彼の(🦊)教室に出て(😞)来(lái )る先(😭)生の(🤫)中に、権田(tián )原(yuán )先生(🔋)のような人(ré(🖋)n )を、ただの一人も(😺)、見出せなかった(🐗)ことであった。彼の(🐂)眼(🌥)(yǎn )に映じた(🔩)中(zhō(😀)ng )学校の先生というのは、(💢)小学校(xiào )の先生に(⏹)くらべ(🛶)て、何か(👗)専(zhuān )門らしいこと(🍟)を(🚴)ほ(👇)んの(🤩)少し(⛳)ば(🦌)かりよ(🌑)けいに知(🥃)っているだけ(🕕)で、(⏯)およそ(🥑)人間らしいところを少(🚃)し(🍯)も持合わせない人達ばかりだっ(🚦)た。貧しい知識を教室で精(🍥)一ぱいにしぼり出すこと、点数や処罰で(🎞)生徒をおどかすこと(🚜)、この二つの外には、用は(🕰)ないといっ(🍢)た顔を(🚞)し(🤰)ている(🌇)人(ré(🗂)n )間、そ(🍩)れを(🦉)次郎は(🌌)中学(xué(➿) )校(🤹)の先生において発見(jià(📒)n )したのである。
「(💁)つか(🛂)まえろ!」
「そんなけちなことを考(🕥)え(🏗)るの(🏞)は、(💇)よせ。僕らは(🥠)、四(sì )年とか五(wǔ )年とかいうこ(💧)とにこだわ(🏥)る必(bì )要(🗾)はない(🌨)んだ。そ(😎)れよりか、一年か(📓)ら(🛐)五(🤣)年まで(🍐)の正(zhèng )しい生徒(👢)が、(🤢)縦(zǒ(🌊)ng )た(💛)てに手を(🚦)握りあうこ(💺)とが大切じゃないか。本田の弟(🏷)も(👶)、その正(📵)しい生(🈷)徒の一人(ré(🖍)n )だ。だから僕らはそれをバック(🛳)しようと(🏈)言うん(🍓)だ。……(🌓)四(sì )年生(🌪)にだって(📮)、(😝)つまら(🔌)ん奴(🕋)はいくらも居る。――(🗑)僕(pú )らは――少くと(🎠)も(🌏)僕だ(💾)けは(🔮)――(🚆)そんな(🏻)奴とは(🏔)手を握り(🈴)たくない。そんな奴(nú )と手(shǒu )を掘って、五年(niá(⤵)n )生に対(duì(🚙) )抗(🤨)した(🐴)って(🕤)、それが(🐢)何(hé )になるん(📁)だ。」
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