校(💊)長(😽)(zhǎng )室におけ(🔧)る会見の様(yàng )子は、あと(🎎)で(🌙)四人が――と言っても(🐾)平(👠)尾はあま(🎱)りし(🧝)ゃべら(🚱)なかったが(🚇)――みんなに(🥧)話(huà )したところによると、(❤)かなり悲哀(✝)感を(😟)そそ(🎊)るものだ(👇)ったらしい。元(🤛)来花(huā(👺) )山(🐒)校(🐦)長の鼻は、馬(mǎ )田(tián )が次郎(láng )のうち(🛵)で(🎍)言(🔕)ったように、実(🔐)際いかにも(😽)ちょっぴり(🖱)している。恰好(🛒)だけは、(🐫)美(měi )人の鼻(💔)といっ(🔲)てもいいほどととのっ(💝)ているのだが、顔(yá )の面積に比較して、そ(👍)れが(🍜)あまり(🗑)にも(🌬)小さ(📕)すぎるのであ(🔵)る。血(🤵)色(sè(😈) )の(😟)わ(🧡)るい、それで(🕚)いていやにつるつる(🕙)光(guāng )っているだ(🧔)だっ広い顔(yá )のまん(🎠)なかに(💭)、(🐾)つつましすぎるほど(🎴)つつましく、そ(🚯)してそれ故に(➰)安定しす(🍻)ぎる(🗜)ほ(🍾)ど(🌲)安定(dìng )してくっつ(📱)いている(🌇)その鼻を(🌴)、校長就任の(👓)その日以来、生徒たち(🎇)は「ピラミッド遠望(🚎)」と(❣)呼(🧖)(hū )んで(👡)鑑(jiàn )賞(shǎng )してい(🍏)るのであるが、それは決して的はずれの(🤽)形(💪)(xíng )容だとは(🛩)いえ(💌)ない。生徒間に、それほど(🎈)安定した(🌽)印(😂)象(⏪)をあ(🧑)たえ(✨)ている(🌅)その鼻が、血書を差(chà(🦊) )出した瞬間、ぴくりと動(dòng )き、しかも多(duō )少額の方(📜)にず(📼)れた(🖱)よ(🤲)うに感(gǎ(💼)n )じら(🏖)れたというの(📟)だから、(📎)お(🥃)よそ、そ(🥊)の場(📩)(chǎng )の光(🏦)景(♍)が察(📺)しられる(📧)であろう(😕)。
「た(🚬)った今。僕(🐤)、道具(jù )を(💒)うちに置く(🐫)と、す(🐚)ぐ来たん(🏘)だ(🍊)よ。」(😙)
「(🈯)本(běn )田(tián )のことだ(🏙)よ。あいつ、朝(🧓)倉先生の問題(tí )だというのに(🍽)、昨日から一言も口をきかない(🎚)のがふし(😮)ぎだって話しているんだよ。」(⛱)
「逃げてさ(🗜)えいりゃあ、いいという気な(🌧)んだな(🔋)。」
(📴)次郎(láng )は感激と失望(wàng )の旋風せ(🚊)んぷうの(👔)中に、やっと身をささえ(🖐)ているだけだっ(🔝)た(🕰)。あふれ(😌)て来(🔅)(lá(🥈)i )る(🥍)涙が膝(🚒)の上につっぱった腕(🦆)(wàn )をすべっ(🔶)て、まだら(🕛)に縁板を(🛹)ぬらした。
「そん(👐)な(😒)ば(⛽)かなことが(👃)あ(👳)るもんか。何かほかにわけがあるんだ(😖)よ、き(🅾)っ(👲)と。」
(🕶)次郎は急(jí )いで膝(xī )を正し(🎽)、縁板に両手(📎)をつ(🍿)いた。
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