「けさの板木ば(🌫)んぎの音(🍇)、(🥍)どうでした?」
就寝(qǐn )しゅうしんは九時半(bà(➕)n )、消燈しょうとう十時ときまったが、懇談会を終(zhōng )わったときには、すで(📠)に九時(💸)半(bàn )をすぎてい(🚆)た。
解(🛬)散するまえに、朝倉先生が(✳)言っ(😉)た。
か(🏤)れが、便(🐼)所(😃)に通ず(🐑)る廊下の角を(✨)まがると、一(🤫)段さがった入(⤵)(rù )り口のた(☝)たきの上に立って(🔎)、(🔙)何かしきりと(🈴)声高こわ(😙)だかにがなりたて(👙)ている(🌮)一人の塾(🐸)生(🕡)がい(😸)た。見ると、飯島好造だった。
次郎は、先(xiā(🚫)n )生(shēng )の言(🤔)葉が(🦒)ます(🛂)ます激(🏨)しくな(⛔)っ(📑)てい(🕤)くのにお(🏢)どろ(🏁)いた。先(🏊)生は、あるいは、(🤝)昨日の(🍋)入塾式(🛑)における(🎠)平(♍)木(🦌)(mù )中(zhōng )佐(zuǒ )の影響えいき(👠)ょうから、できるだけ早く塾生たち(🐊)を救い出そう(⏲)として(🥄)いられるのかもしれない。しかし、(🤣)それにして(👾)も(😇)入塾したばかり(🖖)の青年(nián )たちに話す言(yá(👒)n )葉とし(🍱)て(➡)は(🌈)、あまり(🎼)にも激(🕖)しすぎる。これではかえっ(🏨)て逆(💺)(nì )効(🎽)果(guǒ )を生む(🚳)のでは(👓)あるまい(⌛)か(🔯)。
先生は、し(🎡)かし、まもなく顔(yá )をまっすぐにした。そして、こ(📎)れまでの(🎀)激し(💽)い調(diào )子とはうって代(dài )わっ(🏴)た、(〰)沈しずんだ調子(⏯)で(🐊)言(yán )葉(yè )をつ(🐣)づ(🆖)けた。
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