生徒(tú(👈) )せ(👈)いとは知し(😼)らな(🈴)い(😑)人(🔝)ひとから(🍌)斯(👡)(sī )樣こんな(🧜)ことを言(yán )いはれたもの(👋)ですから、そのお婆ばあさんをよく(📤)見(jià(🚰)n )みましたら、右みぎ(📎)の(💆)手てには山(shān )やまか(🧔)らでも伐(🚟)(fá )きつて(📏)來きた(👭)やう(💣)な細ほそい(🦖)木き(😴)の杖つ(🔝)えをついて、左ひ(🚙)だりの手てには籠か(🏦)ごを提(💈)さげて居ゐました。籠かごの中な(🗝)かに(🆔)は、青々(🔇)あ(🎐)を/\とした(🌦)蕗ふきの蕾(💪)つぼ(😿)み(🕚)が一ぱ(🤰)い(🐞)入はひつて居ゐました。その(💸)お婆(pó )ばあさんは、まるでお伽話(👔)とぎばなしの中なか(🚮)に(🐤)でも出(🏻)(chū )でて來(lái )き(🖋)さうな(🤳)お婆ばあ(🔊)さんでし(⬜)た(⚪)。
「しかし、(♟)僕はそれに耐(🆕)えられるほど、まだ(🎹)ほ(🌏)ん(🐂)とうに頭(🗝)ができ(🔜)ていない。」
六〇(🈳) 峠たうげの馬うま(🥃)の挨拶(zā )あいさつ
と(😭)父(fù )とうさんが尋たづ(🏗)ねましたら、鶺鴒(💱)せいきれは尻(🎩)尾しつ(🍘)ぽを振(zhè(⏲)n )ふつて、
とそのお婆ばあさんが聲こゑを掛かけまし(➕)た。お(🔷)婆ば(👊)あさ(🚭)んは通とほ(🛍)り過(guò )すぎて(🤙)行(🏣)いつてしまは(🧚)な(🕗)いで、
六二 (🙉)木(mù )曽(🔠)川きそがは
石(shí )臼(jiù )い(🦉)しうすぐらゐ唄うたの(⛲)好すき(🐈)な(🐳)ものは有ありません(🚬)。石(shí )臼いし(🧕)うす(㊗)ぐらゐ、又また(🐮)、居眠(miá(📼)n )ゐねむり(🏈)の(🦒)好すきなものも有ありま(🛸)せ(🧗)ん。
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