「ええ、はじめのうちは、いつ(😝)もこ(👇)んなふうで(💗)すよ(🌩)。五(wǔ )分や七(🌛)分は(🏗)たい(😿)ていおくれま(☝)す。」
かれは視線(xiàn )を転じて、そっ(🦖)と先生(⛴)の顔をのぞいてみた。す(👻)ると、ふしぎなことには(🚥)、先(xiān )生(shēng )の(😺)いつもの端然たんぜん(🌉)たる静(jì(😜)ng )坐の姿勢が(😘)いくらかくずれて(📯)いる。顔をすこ(✋)し伏ふ(🏘)せ、その眉まゆの(🦏)間(jiān )には深(shēn )いしわさえ見えるのである。次(🍼)郎は(👣)、(🥇)先生(🚿)が気分でも(🦖)悪く(👏)なったので(🏯)はな(🔀)いか、と思った。
次郎は、しか(💌)し(💴)、それ(🙀)どころ(👛)で(🐎)はなかった。かれは(🏺)、(🎦)もう、先生(shēng )のつ(👟)ぎ(🥙)の言葉が、(🆔)槍(👆)やりの(💐)穂先(⌛)ほさきのよ(🛀)うな鋭(duì )さで、(🧥)自(🤘)分の胸に(🔵)せま(💪)っている(🚀)の(🏡)を感じ、かたく観念(niàn )の眼をとじ(🧠)ていたのだった。
朝(🦎)(cháo )倉先生は(🎸)、手(shǒu )にもっ(🥜)ていた塾生名簿を畳(⏹)(dié )たた(🧢)みのうえ(🐍)にな(🎫)げだして、腕をくんだ(🀄)。そして(👞)、(🍗)か(🦁)な(🎲)りながい(🤥)こと、眼をつぶってだま(👖)りこんでいたが、やがて(👁)眼をひらくと、ちょっと飯(👼)島(dǎo )の(🔪)ほうを(🖤)見(🏹)た(⛱)あと、みんなの顔(🛹)を(🚡)見まわ(📂)し(🛒)て言った。
「(🤥)や(🚲)はり強制が必要(🏇)だというのか(🌃)ね。それじゃ(🔷)あ話(huà )はま(🔵)た逆もどりだ。」
「(❤)相(xià(🦇)ng )変(🏫)わら(👡)ずです(👮)ね。」
しかし(🔧)、兄はおそらく道江を(🌮)つれて来る。いや、かならず(🔑)つれ(⚡)て来る。そして、無(🕠)意(yì )識な残(cán )酷ざ(🚥)んこくさで自分の(🉑)痛(🐚)いき(📨)ずにさ(🚇)わろう(🖱)と(🥝)し(😰)ている(🐜)のだ。二人(💻)(ré(🅾)n )はあらゆ(🎬)る(😌)好(hǎo )意(yì )に(🛐)み(📄)ちた(🖇)言葉(🛑)を自分(👂)になげ(🏄)かける(🚳)だろう。二(🏿)(èr )人(🌛)のむつ(⏫)ま(✖)じさを三人(🐐)にひろげることによって、二人は一そう深いよ(🎠)ろこび(😴)を(💦)味わおうとつとめるだろう。二人はいろいろと過去の思(🌘)い出(🛢)を(♊)語(🆗)るにち(🚰)がい(🈁)ないが(🎩)、その思い(💉)出の愉快(🍝)さも不(bú )愉快さも(🥪)、三人(ré(🤰)n )に共通する(😅)ものと(📕)して語られるにちがいない。自分(⏺)は(😻)、二(😤)人のそうした無(🎽)意識な残酷(🏭)さにた(🏡)いして、いったい(🕍)どういう態度(🖋)をとれば(🖱)いいのか。い(♎)や、どう(🛢)い(🤴)う態(tài )度を(🍠)とりうるとい(🙁)うのか。
「感(gǎn )じたとも(📃)。あ(🥒)んな落ち(🈁)つ(🐛)いた(🍉)打ち(🌂)方(🍮)は今(jīn )日(rì )のような(🎛)寒い朝(cháo )には、なかな(💠)かで(🍟)きるも(🏝)のではないよ。」
「つぎは(🈶)、そろそろ県会議(yì )員というとこ(💍)ろかね。」
「何(🚷)し(🍒)ろ紳士しんしだからね。」
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