(🔣)飯島(✌)は、(💙)いかに(🌟)も得(dé(👳) )意(yì )らし(⏱)くこ(🏮)た(🦔)えた。
と、(🅱)みんなに(🚨)きこえるような声(👓)で(🧝)言いながら(📡)、(🗜)教壇(💑)き(💙)ょうだ(🔝)ん(📉)をおりてかれのほ(🔇)うに近づいて来(lá(🎈)i )た(🈺)塾生が(🕐)あった。飯島(😫)で(🥄)ある。次郎は思わず(🧝)苦笑(xiào )し(🈚)た。何か(⏩)むかむかす(📗)るも(🎭)の(🚚)が、胸の(⏬)底(🚪)(dǐ )からこみあ(🙆)げて来るような気持(chí )ちだった。しかし、かれはしいて自分(fèn )を(🚭)おちつけ、(🚆)
(🛂)その(🔐)あと、就寝(🌸)前の行事(shì )として、最(🎙)初の静坐せいざがはじまった。塾生(shēng )たちは、各室(shì )ごとに、きちんと縦たてに(🔂)なら(🎁)び、朝(cháo )倉先生の指(🔘)(zhǐ )導にしたがってそ(⏭)の姿勢をとっ(🛴)た。
かれは(👂)心の中(🤷)で強く(📪)否定(dì(🎤)ng )した。しかし、否(🕗)定した心その(🏥)ものが、やはり、ふだんの秩(zhì )序を(📏)失(shī )った心(🛐)(xī(🐅)n )で(☕)しかなかったのである。
「む(💑)ろん(🧛)、ぼくは大河(⛲)君にあやま(🕳)るつもりでいま(✂)す。しかし、大(💇)河(hé )君(🐰)とし(📛)ては、ぼくがあやま(🚣)っただけ(🔤)では(🥡)、気(🐁)がすまない(㊗)でしょう。」
次郎は、朝(😌)倉先(💎)生が、開塾(🛤)最(🚗)初(🌪)の朝(📢)の訓話くん(⏫)わで、これ(🛳)ほ(⛲)ど激はげし(😻)い言葉を(👟)つかっ(🎵)て、真正面か(😼)ら塾(🆗)生たち(🔕)に非難をあ(🐠)びせ(👋)かけ(🤱)たのを、これまで(🏮)にきいた覚(📉)えがなか(📝)った。かれは、まだあとに残されている(🤖)自(zì )分(fèn )への(🍁)非(💫)難が、どんな言葉(💠)で表現されるかを、(🕊)身(shēn )がちぢ(🏫)まる思いで待って(💲)いた。
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