日本《交尾 無 修正》2行目ライン
交尾 無 修正あらすじ
一五 親爺
そう言って、まじめに(😲)た(🍐)ずね(🚐)たの(💳)は、大沢(🚨)(zé )雄二郎(láng )という生徒だった。彼は(☕)、小学(xué )校を(🤯)出(chū )て(🍓)から(👁)三年(🔨)も町の鉄工(🥋)場で仂いたあと、(👘)ある(💫)人(rén )に見(jiàn )込(rù )まれて中(🗂)学校(🎎)にはいることになったので、全校一の年長者だった。どっ(🍸)しり(🔔)と落ち(💆)ついて、思いやり(⚪)があり、しかも(🕧)頭(tóu )がいいので(🏙)、「親(🤝)爺おやじ」とい(👎)う綽(🤴)名あだなでみんなに親しまれていた(🏮)。と(🔉)り(😇)わけ恭(🎏)一(📥)は彼に親しんだ。親(qīn )しん(❌)だというよりは(🌬)、心から尊(🚊)敬(jì(🏝)ng )していたといった方が(😂)適(shì )当(dāng )かも知れない(🍦)。性格(🏔)(gé )はま(🎬)るでちがって(💊)いたが、物の考え方はい(🔱)つも(🚷)同じで、し(➖)かも世(🎲)間を(🚤)知っているだ(㊙)け(🌤)に(🤔)、(🖕)大沢(zé(🈵) )の方(fāng )に(🏺)ずっと深(🦏)みがあった。大沢(zé )の方でも(🕹)恭一を真(🧢)実(💢)の弟(😒)のように愛(🎿)した。日(🛺)(rì )曜(yào )などには、(🏑)二(èr )人は、終(🥢)日(rì(🗨) )、人生(🏬)(shē(🍂)ng )観めいた(🌿)ような(💍)話をして暮すこともあった(🤵)。
「(🐪)歴(🤺)史(shǐ(🛤) )的とは驚(jīng )い(💈)たね。はっは(🍮)っはっ。」
(👌)次(cì )郎と詩、―(♟)―読者の(🛁)中には、こ(🤱)の取(qǔ )合わ(🐖)せ(🚁)を(😑)多少滑(huá )稽(jī )だと感じる(🤭)人(🛸)がある(🏤)かも知(zhī )れ(😕)ない。なるほど、次郎は(🚥)、(🙀)詩を解するに(🕙)は、これまで、あ(🍃)まりにも武(🍿)(wǔ )勇伝(🗣)的で(📳)あり(🛎)、作(zuò(🕤) )為的(de )であ(😭)った(🦅)と(😉)い(😮)えるだろう。
みん(👰)な(💺)が(⏹)ど(💠)っと笑った。恭一(yī )は(🏫)てれくさそうに苦笑(xiào )して、顔を(🌿)ふせた。
彼は、しかし、(🕋)彼のそうした(💻)孤(🍠)独をた(❎)い(👭)し(🐎)て淋しいと(❇)は感じていなかった。また(🗞)、憤りや侮蔑の念も、たびかさなるに(🏰)つれて、次(📻)弟にうす(📣)ら(🖨)い(📒)で行き、あ(🌪)と(🎀)では(🐋)、(🔤)かえって、同級(📻)生(🔙)に対して憐憫に似(sì )た感じを(🎉)さえ(🏳)抱くようになった。こう(🏢)した(🚸)感情の(😬)変化(🌦)は、(🔃)彼(bǐ )にと(🎛)っ(🏥)て、元来さほど不自然なこと(🎻)ではなかっ(⚡)た。それは、つまり、彼がかつて算盤(pán )そろば(🎾)ん事(🤑)件(jiàn )で、弟(🏰)の俊(jun4 )三に対して示し(💉)た感情の変(📁)化と、(👫)同じものだ(💔)ったのである。
誰(🤾)かが(📠)そんなこと(🌽)を言っ(🕳)た。
「馬鹿(lù )な奴だ。」
「それはたしか(🤸)だ。」(➗)
(🏊)恭(🛑)一は、(⛰)それまで大した(🔘)興味もなく、はたで聞い(💧)て(👉)いたが、本田という(💉)名が出ると、(✍)ぎくっと(😳)し(💊)て眼(yǎn )を(👦)見(jiàn )張った(🕘)。
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