フェラ 動画《えち 動画》2行目ライン
えち 動画あらすじ
校長室が(🎸)ひ(🌷)っそりして(🔪)いるのにひ(😅)きか(🌌)え(🏰)て、教員(yuán )室は何となく(🥕)落ちつき(♈)が(♋)な(☕)かった。三人、(🌨)五人と(📕)かたまって立(lì(🥁) )ち話(🛩)をしてい(🍁)る様(yà(👥)ng )子が、あけ放し(🚱)た(🧦)窓か(🈵)ら、いつも生徒たちの眼(yǎn )に(✂)うつっ(🗒)た。ま(💊)た四年や五年の教(jiāo )室に出(chū )て来る先(🍼)生(shēng )たちの態度(🐩)にも、ふだ(⏩)んとかなりちがったところがあった。いつ(🖍)も駄(👊)じ(🚱)ゃ(🚗)れを(🦃)とばすのを得意にして(📷)いる先生(shē(⛎)ng )がい(🤡)やにまじめだ(🌨)ったり(😊)、これ(🥚)まで教科書(🐬)以外の話なんか一(😢)度(dù(🀄) )もし(💀)たこと(🙊)のない先(xiān )生(✳)が、(🌭)と(🐇)ってつけたように、(🦎)修身(shēn )め(💮)い(😍)た(👛)話をし出(🦕)(chū )したり、(🦔)また中には、変(🍪)(biàn )ににやにやしながら、「こない(🛬)だ大垣前(➿)校長(zhǎ(🚱)ng )からお手紙をい(🗝)ただ(🧡)いて(🌕)ね。」と、そ(👲)の(🍱)手(shǒu )紙の中に書い(📿)てあ(🆗)っ(🙉)たという一二の文句(jù )を引き出(🐈)して、前校長を(🥚)ほめ、自分(💩)と前校長(🥃)の間には何か特(⛺)別の関係(🍆)でもあったかのよう(📠)にほのめ(🗜)かしたりす(🎪)る(🔇)先(xiān )生(🏋)もあった。す(🕷)べてこういうこと(🚢)が何(🚡)(hé )を説明して(✖)いる(💥)か(🚈)は、生徒たちにむ(🥉)ろ(🦋)んわ(♒)か(🚈)り(💽)す(🙉)ぎるほ(🚰)どわ(〰)かっていた(🛒)。だから休(xiū )み(🚰)時間になると、彼(bǐ )らはそれを材料(🏂)にして先生たちの品(pǐn )定めをするのに忙(⏫)(máng )し(🍎)かった。こんな場(chǎng )合、いつも奇抜な思いつ(👏)き(😼)をやるの(🎀)で人(rén )気のあ(🚷)る五年の森(🌸)川とい(🍩)う生(shēng )徒(tú )は、四年(🙈)と五(🎎)年(niá(🏒)n )の各(gè )教(jiāo )室をまわって(💜)その品定めをきいてあるいてい(🏃)たが、昼(zhò(🍏)u )休(xiū )み(🛸)の時(🤥)(shí )間には、(📬)もう校友会事務(wù )室(shì(🏃) )の黒板に「教員適性(xìng )審(🧜)査採(cǎi )点表」とい(👀)うのを書きあげていた。校友会(🎗)事務室(🏺)は、(🐼)生徒(❔)控所の横の小(xiǎ(💀)o )さな室で、間(🔢)はガラス戸(🏇)で仕(🐾)切ってあったの(😃)で、控所か(🌬)らはまる見えだった。校友会(😂)の委(wěi )員た(🦋)ち(🥤)五(wǔ )六名が中でわいわ(👧)いさわ(🔞)い(🤭)でいる声を(🛶)ききつけて、ふ(👐)だんは遠慮しがちな一(👷)二年の(🆙)生徒たちま(🤛)でが押し(🥁)よせて来(lá(🐨)i )たが、そ(🌴)の(📝)採点表の左(🈚)の端(✖)には、馬賊、チ(⏸)ャップ(🌒)リン(🕵)、かま(🎂)きり、あざらし、お(🐺)でん、花王石けん、長茄(qié )子、瓦(wǎ )煎餅、といったよう(🌴)な先生たち(🔬)のあだ名が縦にならんでおり、そ(🛵)れに括弧かっこして(🗻)受持学科(kē )名が書いてあ(🐍)った。そして、そ(🍎)の(➗)右に(🚐)点(diǎn )数(💊)(shù )欄(😷)と備(⏩)考(🖱)欄と(😿)があったが、点数欄(👛)には五点(🏡)というのが一つあるきりで、あ(🥘)とはみな四点(🥂)(diǎn )以下だった。零点はさすが(📷)に一つも(🐛)なか(🕞)った。備(bèi )考欄(lán )に(🌊)は、「品性下劣(liè(📌) )、(➰)御殿(😵)女中の如し」(🚞)とか、「(🏂)駈(qū(😰) )落(🎏)(luò )かけおち三(🚷)回心(xīn )中(zhōng )未(🦗)遂(🏆)一回」とか、「野心満(mǎ(👌)n )々、惜しむら(⛎)くは低能(🚀)」とか、「彼(🍻)いつ(🔳)の(🍗)日に(🎰)か悔(huǐ )い改め(😻)ん」(⛸)とか(👙)、(🧀)「愚(😆)鈍なるが如く(🙀)にして、最も警(😁)(jǐng )戒(🔑)を(🕦)要す」とか(🚱)、そうい(⤵)ったさまざまの文(🥛)句が、(♟)い(👄)っぱい書きつめてあった。五(wǔ )点の評(píng )点をもらっ(🚝)たのは「あざら(🚀)し」先生だったが、その備(bèi )考欄(lán )には「性(🍏)粗(😘)野に(🛺)して稚気(qì )あ(🌛)り、陰(yīn )険とは認(📐)(rè(🧡)n )め(❌)がたし、(🏎)合否(🍭)の(🏥)判(🎡)定(🛂)は後日会議(🕺)の結果(guǒ )にま(📮)つ」とあった(💆)。
次郎(🍀)(láng )は、(🔽)もうす(😝)っ(⛩)かり(🧘)、いつも(🐥)の彼をと(🌖)りも(🌀)どし(🛣)ていた。
徹(👒)太郎(🎧)(láng )は、そ(⚫)う言っ(🐧)て笑(xiào )った。次(🎟)郎は(🐌)その瞬(🍆)間(🔅)ち(🚒)ょっと(❄)固(gù )い(🥧)表情になったが、す(🍧)ぐ自分(fèn )も笑(🌕)いなが(🖖)ら、道江に代っ(🔼)て始終を話した(🤡)。話し(🏥)て(💁)いるうちに、彼は自(zì )分の言(yán )葉の調子が次(cì )第に烈し(🎐)くなって(🚫)行くのをど(🛵)うする(📍)ことも出来(lái )なかっ(❄)た。
「知っていて、なぜだまっ(⬜)て通り(📗)ぬけるんだ。」(🎍)
次郎(lá(😠)ng )はだまっ(😚)て馬田の近づいて来るのを(👯)見(jiàn )て(🔜)いた(🍝)。馬田は、次郎から二(èr )三歩(🐙)のところで立(➖)ちどまった(🕹)が、(😖)その(✉)左肩はまだつき出(🦌)したままだった。
「じゃあ、(🚛)戦(🥉)えば(🕤)いいんでしょう。逃(🎠)げてば(🚐)かりい(🙆)ないで。」(🦑)
「僕(pú )、道(dào )江さ(🕳)んを、腕(wàn )力(🗒)(lì(🧢) )で(🆕)馬(mǎ )田(👫)に(🏭)対(🗻)抗させよう(👮)なん(🚾)て、そ(⚾)んなこ(📝)と考えているんじゃないよ。」
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