「こんな寒(hán )い時に(😃)は、ぐいぐいはたらくに(👏)限るよ。室長(zhǎng )なんかになるもんじ(🏒)ゃないね。」
「は(🍸)あ。しかし、そ(☕)れに(❔)は、(😫)先生のほうからもいくらかの強(qiáng )制を加えていただかないと―(🚡)―」(📿)
「そうか(🌌)もしれません。しか(⛹)し、(💘)それはやらないほうがいい(🐺)でしょう(🔷)。板(bǎn )木ばんぎで(🦍)起きる(⏸)約束やくそくをしたんです(♐)から(📕)。」
朝(💹)倉先生は(🎼)、この話を語りおわると、(🈺)しばらく沈黙(mò(🌀) )した。
「打ちやめると、それでかえって起(🚆)きること(❣)も(🌋)あ(💞)り(🎖)ますがね。」
「出してくだす(✒)ってもいい(📋)じゃ(🕋)ありませんか。」
次(🍅)郎は、(💒)先生(💿)の言葉がま(🕺)す(🐘)ます激しくなっていくのに(👵)お(💉)どろいた。先(🉐)生は、あるい(🤫)は、昨日の入(😘)塾式に(😤)おけ(🌺)る(🔴)平(📦)(pí(💀)ng )木(mù(🐵) )中佐の(➡)影響えいきょうか(🦌)ら、できる(🚬)だけ早く塾生たちを救い出そうと(⬛)して(🎂)いら(💿)れる(🌂)のかもしれない(⏪)。しかし(🤝)、それにしても入塾したば(🆑)かりの青年たちに(🌯)話す言葉としては、(📮)あまりにも激(🐹)しすぎる(🗿)。こ(🆔)れ(🛄)で(🏂)は(🐮)かえって逆効果を(🌁)生(🈳)むのでは(🌛)あ(👝)るま(🧙)いか。
「(♒)やは(🐲)り強(qiáng )制(zhì(📿) )が必要(yà(👲)o )だ(🤵)というのかね。そ(🦌)れじゃあ(📸)話(📮)はまた逆も(😂)どりだ。」
(🐳)それから、(🌀)朝倉先(🔰)生は、何かおかし(☕)そう(🐌)にひとりで(👔)笑っていた(💤)が、
「起きだ(📼)したよ(⛄)うです。もう(♋)だ(🥇)いじょう(🎋)ぶですよ(🔎)。」
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