漫画《個人 撮影 夫婦 営み》2行目ライン
個人 撮影 夫婦 営みあらすじ
校長室がひっそり(👄)し(🕡)てい(🤡)るのにひきかえて、教員室(shì )は何とな(⭕)く落ちつき(🚗)がなか(🌓)った(🍥)。三人(rén )、五(wǔ )人とかたまって立ち話をしている(🌋)様子が、あけ(🌐)放し(🈷)た(😕)窓から、いつも生徒たちの(🤭)眼(🥉)(yǎn )に(👳)う(♓)つった。また四年や(🧑)五年(🙄)の教(jiāo )室(🍚)に出て来る先(xiān )生たちの態度に(👥)も、ふだんとか(🍗)なりちがったところがあった。い(🤟)つも駄(😪)(duò )じ(➡)ゃれをとばすのを(🚜)得意にし(🎹)ている先(🏺)生がい(📽)や(📻)にまじめだったり、これまで教(🤗)科書以外の話(🗿)(huà )な(🆚)んか一度(🏀)もした(❓)ことのない先(xiān )生が、とって(👜)つけたように、修(👵)身めいた話をし出したり、ま(🥕)た(📽)中(🗾)には、変(⛺)ににやにやし(📅)ながら(🎉)、「こないだ(😁)大垣(🏠)前(👖)校長(zhǎ(🏯)ng )か(💸)らお手(shǒu )紙をいただいて(🍫)ね。」と、その(🎅)手(😆)紙の中(zhōng )に(🎄)書(shū )いてあ(❎)っ(🔧)たとい(🍘)う一二の(🏤)文句(jù )を引き出して、前校(🈁)長を(🥘)ほ(❤)め、自分(fèn )と前校長(😊)の間には(🏃)何(🙍)か特別(🥑)の関係でもあ(🍴)ったか(🕗)のように(🏰)ほのめかしたり(🆎)する先生(shē(🅰)ng )もあった(🥩)。すべて(🕷)こういうことが何を(🗒)説明(😳)しているかは(🔋)、生(🧑)徒たちにむろんわかりすぎ(📑)るほどわかってい(🎹)た。だから休み時(shí )間になる(💥)と、彼らはそ(🐦)れを材(cái )料にして先(🍲)生たちの品定めをするの(😓)に(🐭)忙しかった。こんな(😌)場(💃)合、いつも奇抜(bá )な思(😮)いつきをやるので人気のある(🎼)五年の(🕍)森川という生徒は(🈳)、四年と五年(😉)の各教室(💂)(shì )をまわってそ(🎏)の品定め(🐘)をきいてあ(🍦)るい(👁)ていたが、昼(zhòu )休みの時(shí )間(🌴)に(📥)は、もう校(🏔)友会事務室の黒(hēi )板に「教員適(shì )性(❕)審査採点表」(🏜)というのを書きあげていた。校友(📏)会(huì )事務室(shì )は、生徒控所の(😺)横の小さな室(🐣)で、間は(⚾)ガラス戸で仕切っ(🎍)てあ(📬)ったので、(🚕)控(kò(🤬)ng )所からはまる見(jiàn )えだ(👤)った。校友(yǒu )会の委員(yuá(🚨)n )たち五六名が(🤒)中(zhōng )でわいわいさわいで(🐅)い(📛)る(⚾)声をき(🔒)きつ(👘)けて、ふだんは遠(♋)慮しがちな一二年の(📭)生(👗)徒たちまでが(😜)押しよせて(👩)来(🍌)たが、その採点表の左(zuǒ )の(👆)端には、(👺)馬賊、チャップ(📽)リン、(🔁)か(🗃)ま(🚆)きり、あ(🗺)ざらし、(🔱)おでん、花王石けん、長茄子、瓦(wǎ )煎餅、といったような先生たちのあだ名が縦(👄)に(💶)ならんで(👐)おり、(👏)それに(🅰)括弧かっこ(🏢)し(😁)て受(🛰)(shòu )持学科(📫)名が書いてあっ(😪)た。そして、(🔎)そ(🚬)の(🥝)右(🌦)に点(👖)数(👥)欄と備考(kǎo )欄とがあった(💞)が、点数(🎽)欄(🐚)には五点というのが一つあるきりで、あとはみな(🌥)四点以(🌸)(yǐ )下だった。零点はさすが(🎧)に一つもなかった。備(🚃)考欄には(🕟)、「(🏕)品(🐵)性下劣、御殿女(🐾)中(👢)の如し」とか、「(🌓)駈(🥣)落(🔦)かけおち三回心中(zhōng )未(⚾)遂一回(🏊)」とか、(🌞)「野(yě(🛎) )心(xīn )満々、惜(xī(🚕) )しむ(👢)らくは低(🔉)能(néng )」(💁)と(📎)か(🍲)、(💉)「彼(bǐ(🐐) )いつの(😺)日にか(➰)悔(huǐ(🎨) )い改めん」とか、「(🚧)愚(🔡)鈍(🦔)(dùn )なるが如(🈯)くにして、最も警(jǐng )戒を要す」とか、そうい(🦌)ったさまざ(💌)まの文句が(🦓)、い(📳)っぱい書(📞)きつめて(🆘)あっ(👋)た(⭕)。五点の評点を(➕)も(🔊)ら(🏵)ったのは「(🚱)あざらし」先(🐫)生だったが(🗃)、そ(🛥)の備考欄には(🥡)「(🚅)性(🐭)粗野に(👆)し(🕢)て稚気あり、陰(🕓)(yīn )険とは認めがたし、(🤯)合否の判定は後(hò(💳)u )日会議の(🙏)結(💤)果に(🍀)まつ」と(📰)あった。
「(🍕)ええ。し(🚎)か(📄)し、(🦐)もう(🍱)県庁でも見ているん(🙃)でし(🕳)ょ(➰)う。校長先生が県(🌡)庁(tīng )にそれをもって行(háng )かれ(🥪)た(🐦)そうですから。」(🌍)
「それ(👢)もそう(⏰)ね(🍌)。」
「話っ(🆎)て何だ(🍽)い。」
敏子(🧒)は(🍗)、(✳)叔(😌)母さん(🛩)と呼(🐭)(hū )ばれるにはまだあま(📥)りにも(🧔)わか(🏦)かったが、次郎(🧜)は徹太郎(🚛)を叔父さんと呼(hū )ぶ関係上、そ(💒)う呼(hū )びならわ(🕵)してい(🚀)るのであ(🎆)る。
「そりゃあ、道江さん(🚪)がこ(🐺)こか(🎳)ら学校に通うの(🍵)はいい。そう(🥄)す(🏼)る方が(🙋)一(🔙)番いいと思(sī )うんだ(📣)。しかし、学校(🔦)の行きかえり(⤴)に、次郎(🙊)君が(🔻)道江さんの用心(🐳)棒になるのはどうかと思うね。」
「まあ、本田(👮)さ(😭)ん、しばらくでした(😆)わね。さ(⬇)あ(🥨)どうぞ。先生(⭐)は書斎(zhāi )で(🤔)すわ(⏫)。」
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