漫画《クリ 袋》2行目ライン
クリ 袋あらすじ
次(cì )郎は(🌶)、学校のこん(🐫)な様子(🐷)(zǐ )を、(⌚)終日(📂)いかにも淋(lín )しそうに見守ってい(⚽)た。彼は、花山校(🏴)長の鼻の移(yí )動(dòng )の話をきいてもほとんど笑(🌻)わなかった(🦇)し(🚺)、森(🚙)川の「教(🛺)員(yuán )適(🔈)性(xìng )審査(chá )採(🏭)点表」(🎂)を見た時には、むしろにが(💳)い(🔭)顔をして、ひ(🚝)とりで校(🙌)庭にぬけ出(🌤)したほ(🗞)どだった(📳)。ふだんから、彼はそう(🤮)出(🎁)しゃばる(🔧)方(🗼)で(🖋)はなかったが、それでも、校友会の委員会などで(⛰)は、新賀や梅(méi )本(🚛)と共にかなり(🍾)意(yì )見(jiàn )を発表する方だった。それが昨(👀)(zuó )日以来、まったく(🍉)沈默を守りつづ(👶)けている(📚)。きょう(🥏)は(🌙)ことに新賀や(👫)梅本(😫)(běn )に対(duì(📇) )してもあまり口をき(📶)かない。今朝(🥖)(cháo )あたりま(💝)では、誰もそれ(🏟)を気(🔪)に(🔇)と(➡)めなかったのだ(❣)が(🏘)、みんなが笑(xiào )う(🕑)ときに笑いもせ(🔘)ず、また(🌤)先生たちの品(🍦)定め(👈)や、(🐡)事件(jiàn )のこれからの成行(🌬)きについて、みんなが非常な関(🍊)心をもって話(huà )し(💡)あっているのに、自分ひと(🔽)りで校(🐒)庭を(➕)ぶ(👜)らつきま(❤)わったりしてい(💩)る彼(💹)の様子が、いつまでも(💴)周(🕞)囲の注(🚝)意を(🍄)ひかない(🎸)でいるはずがなかっ(🙋)た。しかも彼が、(👾)同級生の大部分(⏭)(fèn )がまだ(🚁)朝(🔐)(cháo )倉先生(🌋)の顔(🛬)も(🆘)知らない一二(🎁)年の頃から、室(shì )崎事件や宝(🥁)(bǎo )鏡先生事(shì )件を通じて先生から(🤔)大(dà )きな(🐾)感化(huà(🔑) )を(⛰)うけ(🕺)、(🚵)そ(🔀)の後、白鳥(niǎo )会(🈴)の(🛵)一員(🦖)にも加わって、先(🆚)生の(😮)心酔者の中(♟)でもその第一人者にな(🗨)って(🏁)いることは、誰でも知っているこ(🈲)とである(🎤)。こん(🤜)な時(🙃)こそ彼はみんなの先頭に立って活(👎)動すべきではないか(♊)。そうした(🔌)考えが、一般(🍇)の生徒たちの頭に浮んで(🐡)来(lái )るのはごく自然であっ(🛎)た(👤)。
(💟)校長(♊)は、最初鼻(bí )だけをぴくりと(🍜)動(🏾)かし(⏬)たきり、眼玉(⚫)も(🏍)口も動かさなか(😔)った。眼玉はテーブ(💈)ルの(🚪)上の血(🏗)書(😸)に注そそがれ(🐱)ていたが、それを読(🎀)ん(📽)でいるようには(🐥)思えなか(🛠)った。そのうちに、結んだま(🆘)まの口が、う(🌔)がいで(🧞)もする時のように、むくむ(👲)く(🧗)動き(👦)出(chū )した。そ(📤)して、(🚶)それ(🥓)がやっと(🥘)開いたかと思うと(🥓)、しゃがれた女のよう(🎗)な声(📍)で「これは、知(zhī )事閣下に(🍽)も、お見せ(🛹)しなけりゃならんのか。」と、わかりきっ(🚆)たこと(🍾)をた(📌)ず(🏅)ねた(🥞)。田上が「むろ(🔫)ん(⏮)そう(🌇)です。」と答(dá )えると、またぴくりと鼻を動かし、「こんなも(🌵)のを知事閣下(xià(🌧) )にお見(jiàn )せ出(🚿)(chū(🍄) )来ると思う(🛤)のか。君らにはまる(👯)で常識がない(⛵)。どうかそんなむり(👿)は(🎽)言わないでくれ。」と(🦐)、(🍥)泣いているのか、(🤖)怒(nù )って(👏)いるのかわ(💳)から(🦄)な(💃)いよう(🏝)な声で(💌)言(Ⓜ)った。四(🕷)人共(gòng )、その時は(🙃)、こんな(🏀)のが自分(🎸)(fèn )たちの学(xué )校(xiào )の校長だろうか(☔)、とい(🔜)う気(🏆)がして、実際なさけな(🥫)か(🔖)ったそ(👑)うである。田上(🎭)(shà(☕)ng )が(🍩)「僕たち(🌦)は朝倉(👿)(cāng )先生の留任さえ実現す(🍃)ればいいのですか(😳)ら、校長先(xiān )生がそれを保(🧢)(bǎo )証して下さ(🚛)る(👀)なら、血書の処置(🕷)はお任せしま(📗)しょう。」(🆎)と言うと、校長は何(🌗)と思っ(🦋)た(🌐)か、急に椅子から立(🐒)ち上(🈁)っ(⏪)て、四人(🍀)(ré(🐍)n )の(👲)顔(yá )をひとりびとり(👪)念入(rù )りに(💀)見まわした。そして何度も(📐)首を(🔪)ふってい(🥀)たが、(🌮)おし(🆕)まいに、永い(🔚)ため息を(🌙)つ(🙉)いて、(🐳)「君(jun1 )らの非(🦖)常識(🧦)(shí )に(🤯)は(🎟)全くあきれてし(🌾)まう。朝倉先生(shēng )の退職(🛣)(zhí )は県の方(🥛)針(zhē(♉)n )できまっ(😛)たことだ。県の方針で一(yī )旦きまっ(😸)た(🥪)以(🕌)上(shàng )、校長(🧤)としてはどう(🚤)にもならない(🔃)で(🎳)は(🔫)ないか、それ(🐱)が君(🌘)ら(🗃)にはわ(😷)からんのか。」と(🌨)言(🦌)った。そして、も(🏍)う一度永いため息をついて、どたりと椅子(🧕)に(👔)腰(⛄)をお(🔕)ろしたが(🚗)、いかにも思(sī(🍟) )い(🈳)なやんでいるよ(😵)うに眼をつぶって、(♏)ひとり(👍)ごと(📼)のよう(🛐)に言った(⛓)。「そりゃ、朝倉先生が惜(🏵)し(⬅)い(🌵)先生だと(📠)いう(🏷)こと(🏠)は(🕧)私(🐠)にもよくわかっている(🕟)。いや、誰よりも私が一番(🏀)(fā(🏑)n )よくわ(⏬)かっ(🎌)ているつもりだ。だから、君らが先生の留任を願い出る気(qì(🈴) )持には心から同情(qí(🙀)ng )す(📺)る。しかし、何(🏃)しろこ(🧘)れは県の方針できま(🐎)ったことなんだから(🤴)、お(👰)たが(♉)いにあきらめるより仕方が(✔)ないでは(🚢)ないか。」
次(📿)郎(♓)(láng )は、ふしぎに(🍔)も思い、いくらか滑稽(🦆)にも感(gǎn )じながら(🐮)、歩(🤝)き出そ(➕)うとした(💣)。が、そ(🧛)のとき馬田のほ(📂)かに(😄)もう一(yī(♒) )人(👭)、彼の(💈)眼(yǎ(🕚)n )にうつっ(🤴)た人影が(⏭)あった(⬆)。それは、土手の(🤛)ずっ(🔃)と向(xià(🎖)ng )こう(🔸)の方を小(🏽)走りに走って行く女学生の姿(zī )であった。その(🎊)制服(👚)(fú )姿は、もうう(🔮)しろ(🕞)から(🐋)見た(💎)の(😘)では(🚧)ち(👿)ょ(🍓)っ(📌)と(🐮)誰だ(🧣)か判断(🗑)がつ(📐)き(💨)かねる(➡)ほど遠ざかっていた(😪)が(📧)、次(cì )郎には(🍃)それが道(😱)江(📗)だ(🕕)というこ(🔬)と(🎍)が一目でわ(🏟)かった。
「知っ(🤧)て(🍆)いたさ(🌎)。」
次(😍)郎(láng )は(🤪)、そんな実例(👸)があ(😛)るかどう(🙁)かはよく知ら(🗺)な(🌁)かっ(🆒)た。し(🆙)かし(💹)、(🏐)敏(👭)子の言(yán )っ(🛁)ている意味(wèi )はよくわかった(😌)。そ(🧙)して、そうであ(🏡)ればあるほ(🌕)ど(🍐)、い(👈)よい(✅)よ馬田を許しておくのが(🥝)不(bú )都合だという(♌)気がした。
「(🎻)僕(pú )も橋を渡って様子を見(jiàn )て(🌂)いればいい(🚵)んでしょう。あれ(🐤)から村の入(rù )口までは見通(tōng )しだ(🏎)から、大丈夫(🦋)(fū )ですよ(🌛)。」
「朝倉(🏋)先(🗾)(xiān )生にお別れする(🦌)からかい。」
と、道江は(🍽)ち(💄)ょ(🤽)っと眼を見(🗣)張(🔙)っ(🌼)て、
「知(🔭)(zhī )ってい(💂)た(📫)さ。」
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