フェラ 動画《ベルセルク えろ》2行目ライン
ベルセルク えろあらすじ
「僕もそう(⛅)思っ(👍)て(🛷)、わざ(🎸)わ(🔽)ざ廊下(🚃)に出て見(jià(✅)n )たんですが、(🆓)当番は大河君(😜)だったんです。」(🖤)
「打(dǎ )ちや(🦑)めると、それでかえって起きること(🛂)もあります(🎙)がね(🖤)。」
次郎(láng )が、い(🎙)ぶか(🛑)りな(🍃)が(🦁)ら戸をあ(🎟)けると、そこには(🏥)大(dà )河無門が立っていた。
「(🏙)私(sī )に言わせると(😑)、それ(🚡)は、君(jun1 )らに、ほ(🛅)んとうの意(😀)味で自分(🥚)をた(🙂)いせつにする心(💘)が(🧟)ないから(🈹)な(🎚)のだ(🎪)。言いかえ(😚)ると、君らには(🎵)、自(👉)分で自(💻)分(📒)を(🌳)たいせつにする自主(zhǔ(🧛) )性(xìng )と(🧤)いうものがまるでない。さらに言(🏉)いか(🚎)えると、君らは多数(📄)を(🐾)た(🦖)のみ、多(duō )数のかげにかくれて(👌)、何よ(🏄)りもた(🌆)いせ(🕉)つな(🙄)自分の良(liáng )心を(🧡)眠(❤)ら(🏩)せることに平気な人(🏇)(rén )間なのだ。私は、現在(🔈)の日本人の大多(duō )数がも(🎄)っ(🧚)てい(🌌)る最大の弱(🌵)(ruò )点を、君(✋)ら(🥒)の今朝(🔵)の起床の様子(🕑)でまざまざと(😪)見せつ(🔁)けられたような気がして、全(📛)く、暗然あ(🏚)んぜんと(⛑)ならざるを得なか(🙀)ったのだ。――」
「すいぶん、ちゃ(👤)っ(🏎)かりして(🌗)い(🌤)るなあ。」(🤤)
(👼)次郎は(👴)、先生の言葉(😔)が(🍫)ますます(📣)激しくなっていくのに(🐶)おど(🚆)ろいた。先生(shēng )は、あるいは、(🌙)昨(zuó(🖨) )日の入塾式にお(🖥)ける平木(mù(👆) )中(zhōng )佐の(📖)影響えいき(🥃)ょ(🌷)うか(🚨)ら、できるだけ早く(🧡)塾生(shē(🏵)ng )たちを救い出そうとして(🥊)いられ(❄)るのかも(🗑)しれない。し(🤡)かし、そ(🎞)れ(🈺)に(🍗)しても入塾した(🆎)ばかりの(🌱)青(♉)(qīng )年たちに(🥈)話す言葉としては、(🙋)あま(🏂)りにも激(jī(🤟) )しすぎる。これではかえって逆(🐎)効果を生むのでは(📷)あるま(🍫)い(⚡)か。
(🤙)ところで、かれの言(yán )葉が(🗼)終わるか終わら(🏸)ないうち(🐨)に、(🥁)二(èr )三(🥨)の室から、急(jí )にさ(😳)わがし(🕶)い人声(🎋)(shēng )や物音(yīn )が、廊下をつたってきこえだし(💇)た(🏃)。
「おはよう。ここは何(📟)室(shì(🤸) )の(📸)受け持ちでし(🗽)たかね。」
「(🈳)こんな寒い時(shí )に(🌄)は、ぐ(🛸)い(🤶)ぐいはたらくに限るよ。室(shì(💝) )長(zhǎng )な(🕠)んか(💛)になるもんじゃないね。」
「もっ(🙏)と考える？ ふむ。腑ふに落ち(👂)なければ、腑(🏟)に落ちるま(🍚)で考(kǎo )えるよりないだろう。自(🥀)分で考えないで(🌎)、人の言うこと(🐪)をうのみに(🥨)する生(📌)活(🌁)(huó )なんて(🏴)、まる(🐶)で意(yì )味がないか(💛)らね。」
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