かれは肝き(🤓)もをつぶし(🌞)て(🙀)まごまご(🔩)していると(🧘)後ろ(🤞)から声を(🚦)かけたも(🚑)の(🍒)がある。
「これはこれ(📐)は」
「活動(⛑)だ、そ(⚽)れにち(🙂)がいない」
だがか(👶)れは少(🎥)しもひるまなかった、かれの鉄(🌲)砲(pào )のごとき(🕓)速球はまたたく間(🈚)にふた(👘)り(👤)を三(sā(🗓)n )振せしめた、つぎは柳光(🏣)一であ(💑)る。光(guāng )一(📗)はボッ(🥡)クス(🏸)に立ってきっ(🎎)と(🏙)投(tóu )手(🔎)を見やった、かれは速(😶)球(qiú )に対して確(què )信が(🈸)ある。千(qiān )三は小(🔞)学校(🍴)にありしとき光(guā(🎆)ng )一のく(🧙)せをよく知って(🈲)いる、かれは(🎙)光一(🔧)がかならず自(zì )分(fèn )の方(🔌)へ(📊)打つだ(⭐)ろうと思った。
「(🎱)松(sōng )下! (🐵)おまえはいまに(✏)えらいも(🕛)の(🔠)になるよ」
目(mù )が(👎)さめると、もう(🤼)朝日が一ぱいに(🐔)窓からさしこんですずめの声(shēng )が(🎽)楽(lè )しそうに聞こえる。
(🤷)い(💥)まかれは(🛋)臍下せ(🎬)いかに気をしずめ、先生のバットをさげ(🧜)て立ったとき、は(🚃)じ(🎙)めて野(yě )球の意義がわかった。
実(💜)際そ(👆)れは(👴)師範(📩)(fàn )生(shē(🍴)ng )徒(🚣)からでたう(⌛)わ(🥜)さである(🏴)、師範(🎃)生(🚉)徒(tú )は中学(💲)生に(❗)くらべると学資(🔵)も少な(📝)いし、ま(🦋)た富め(🅿)る父(🌮)(fù )兄(xiōng )を(⏰)もた(🦂)ぬところか(🕘)らなに(💞)かにつ(🛎)けて不自由勝ちである、(🦉)それ(👣)に反(fǎn )して中学生は多(😭)くは相(📑)当の資(🔕)産ある家(jiā )の子である、かれらは(🎶)自由(yó(🙋)u )にぜ(🧜)いたくなシャツを(🐝)買い(⬛)、ハイ(🗡)カラ(🚀)な(🕚)文房(🌰)(fá(🗑)ng )具(🚑)を(🦊)用い、活(huó )動(dò(👍)ng )や芝居(😧)などを見物し、洋(yáng )食(🥃)屋へも出入りする、そうさせることを不純(chún )だと思(🐝)わな(🙄)い父兄が多いのである(❓)。
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