(🦃)次郎は、朝(cháo )倉先生が(🅿)、開塾最初の朝の(🍲)訓(xùn )話くんわで(👑)、こ(😘)れほど激はげし(🈁)い言葉を(🍈)つかって、(👦)真正(🎊)(zhèng )面(miàn )から塾生たちに非(🕳)難(👭)をあびせかけた(💉)のを、こ(🦐)れまでにきい(🔤)た(🍘)覚えがなか(🐼)った(🥪)。かれは、(🔘)まだあ(📎)とに残(✏)され(♈)ている自分へ(♉)の非(🤡)難が(💣)、どんな言葉(yè )で表(🍎)現(🥟)されるか(🍸)を、身がち(🦀)ぢ(👧)まる思(sī )いで待(📂)って(👬)い(🚀)た。
次(cì )郎(🤳)は吹ふきだし(🌶)た(👚)い気(qì(📉) )持ちだっ(⬅)た。同時(🛳)に(🚠)、心(xī(🙂)n )の中で思った。
「(🥗)そうかね―(📝)―(😁)。」(⏺)
消燈まで、こ(🕶)れと(👡)い(🔒)って(🎧)とりたて(📀)ていう(😲)ほどの変わったこ(🥓)ともなかった。しかし、大(dà )河無(🤗)門が(🕚)、かれ自(🖼)身の希(xī )望(✌)に(🥤)反し(💫)て、あまりにも早くその存(cún )在を(🌇)認めら(🕋)れ、(🖼)みんなの注目の的に(➕)なったというこ(🎩)と(🥏)は(🔁)、(🎞)こ(✔)の(📇)塾に(📤)とって、よかれあしかれ、決して小さなできごとで(😝)はなかった(㊗)といえるであろ(🤳)う。
かれは、掃除そ(📬)うじをしながら、根気よく(🚐)鳴りつづけ(👬)てい(🏡)る板木(mù(😪) )の音に、ふと好奇心こうき(😰)しんをそ(🖱)そられた。そ(🐧)れは、(🌲)鳴(míng )り(🕞)はじ(💦)め(📿)た時刻(kè )がきわめて正(zhèng )確(✳)だったからば(🎥)か(🏨)り(💙)で(🏚)なく、その音の調子(🖊)(zǐ )に何かしら(🚉)落ちつきがあり、しかも、いつまでたってもそれ(🧙)が(🤾)乱れな(👭)かったからであっ(🧗)た。
「ええ、べつに出る用(🤕)も(🍲)なかった(😲)ので……」
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