二人は、それ(🏭)か(🆎)らも、(📩)し(🤚)ばらくは大(🦖)沢の噂をした。次(🎳)郎(🍴)には(⛱)、「親爺」(🎤)と(🚷)いう綽名が、い(🥞)かにも大(🎂)(dà )沢(zé )にぴっ(💡)たりしているように(🎏)思えた(🗽)。そ(🌚)して、(🏗)そ(🆘)ん(✴)な友達を(👹)もっている恭一(yī(♑) )を一(🌾)層(🚝)(cé(🌇)ng )尊(zū(📿)n )敬したくなった(⏲)。同(🛂)時に、(🏰)彼の昨日からの気(👕)(qì )持が次第(🐊)(dì )に明(🙀)るくな(🏐)り、これ(🐐)か(🌒)ら(✉)の闘いが非常(🕴)に愉快(😺)な、力強いもの(🍻)のように思え(🔆)て来た(⬇)のである。
(🧠)彼にと(🥌)っ(📗)ての最も大きな失望は、(🐲)彼(bǐ(🍮) )の教室(📍)に(🌜)出(chū )て(✔)来る(🤙)先(xiā(💫)n )生の中(🤦)に、権田原先生のよう(🏖)な人(🔧)を(⛑)、た(🤰)だ(🗄)の(🙉)一人(rén )も、(🆘)見出(chū )せなかったことであっ(🐮)た(🚖)。彼の眼に映(😺)じた中(📌)学校の先(xiān )生(shē(✉)ng )とい(🛢)うのは、小学(🎑)校の先(xiān )生にく(🧘)らべて、何か専門ら(🐆)しいこ(🤝)とを(🥨)ほんの少(shǎo )し(🈷)ばかりよけ(🦋)いに知(zhī )って(🗃)いるだけで、およそ人間らしいところを少(shǎo )しも持(chí )合(🦆)わせな(🔂)い人達ばかり(🤔)だった。貧(🛁)し(🍂)い知識(🌌)を教室(shì )で精一ぱいに(👇)しぼり出す(😦)こと(📂)、点(diǎn )数や処罰(fá )で生徒をおどかすこと(🥔)、この二(😋)つの外に(😺)は、用はないといった顔をしている人(😦)間、そ(🔋)れを次郎は中学(😈)校の先生に(⛺)おいて発見した(🌌)のである。
「だって、(🦑)五(🗿)(wǔ )年生は無(😅)茶(🥧)ばかり言うん(🏞)です。あ(🏰)んなこと言(yán )われ(🎉)て、僕、(🛤)へこんでいた(💙)くな(🎬)いん(🐈)です。」
「(🌫)そこで、四年生の責(🦉)任(🔙)い(📎)よいよ大(🍴)(dà )なり、(🤶)だね(🔭)。」
そこいらまでは(⭐)、さ(🍈)ほど(💄)真剣だとも思(♓)われ(🌎)なかっ(💟)た議論が、当(dāng )面(miàn )の問題をはなれて次第に観(guān )念(niàn )的(de )になるにつれて、か(🐿)えってみんな(⛩)の調(🛌)子(🐭)が烈しくな(🍰)って来るのだった。
「うむ、小(xiǎo )さ(🦔)い時から乱暴だった(🤢)よ(🙀)。しかし、この頃はそう(📏)で(💲)も(🗜)なかったんだが……」
次郎の気持は、恭一にはすぐわ(🍏)かった。
花が散(❇)り、梅雨(🖖)つゆ(🐶)が過ぎ、そろそ(🤮)ろ(👤)蝉が鳴き出す季(jì )節にな(🕸)ったが、その(🤹)間(👴)、次郎の身辺(⏮)(fǎn )には、(🚵)心(📔)配(pèi )されたほどの事件(🥙)も(📺)起(qǐ )らなかった。
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