日本《ミランダ カー えろ》2行目ライン
ミランダ カー えろあらすじ
木(👴)曾き(⏲)その(🎃)人ひとは昔(xī )むかしからお伽話(huà )とぎばなしが(🐴)好すきだつたと見みえま(🚊)すね。岩いはにも、池いけにも、釣竿つりざをにも、こんなお(🚰)伽話とぎ(🎟)ばなし(🌘)が殘(cán )のこつて、(🌓)それを昔(xī )むか(😺)しから言いひ傳つたへて(🥔)居ゐます(🔯)。
馬籠まごめの村(🚯)(cūn )むらはづれ(💲)には(⏪)、杉(shān )すぎの(🔤)木きの生はえた澤さは(🧞)を境さ(😗)かひにしまして(🎥)、別(🛬)べ(⛸)つに峠たうげとい(🖕)ふ(🐀)名(míng )前なまへの小ちいさな村(cūn )むら(😵)がありま(🔐)す。この峠た(🥪)うげに、馬籠まごめに、湯舟澤ゆぶねざはと、それだけの三さん(🎊)ヶ村そん(🚠)を一(yī(🧓) )緒(xù(🦓) )いつしよに(👤)して神坂(💳)村(🔍)みさかむらと言い(⛹)ひま(🍣)した。
「おそ(😐)ろし(😖)く鼻の高い(😃)娘(🈲)(niá(☔)ng )ができたね。」
峠(🕢)た(🎩)うげの上うへから村む(🎇)らの小學校(xiào )せう(🈷)が(🍡)く(🧒)かうへ通かよふ生(shēng )徒せい(🎮)とがありまし(🎌)た。近ちかいところから通(🛎)かよふ他ほ(🕜)かの(📏)生徒(tú )せいと(✉)と違ち(🕜)がひまして(✴)、(🍰)子(🐄)供こど(🐜)もの足あ(🛣)し(👤)で毎日まいに(🏄)ち峠たうげ(⏹)の上(shàng )うへから通かよふ(⛲)のはなか／＼骨(😲)ほねが折お(👓)れま(🤺)した。でも、(🌾)こ(⏯)の生徒(👚)せ(🗽)いと(🕋)は家(🚞)(jiā )うち(〰)から學(xué )校がくかうまで歩ある(🎺)いて行ゆく(🦏)路みちが好すきで、降(♊)ふ(🔑)つても照てつても通か(🦈)よひ(😣)ま(🎂)した。
私としては、もっ(🙋)とこの(🐈)子を(🎴)自(🔛)分の(🔥)手もとに(🤦)置(🎑)いて(👢)、(🐦)できるだ(🤠)けしたくを(♒)長(🧤)く(💞)させ、窮屈(🤹)な思(👽)いを忍(rěn )んでもら(😫)いたかった(㊙)が、しかし(🤠)こういう日のいつかやって(👀)来るだ(🥏)ろうと(🥎)は自分(fèn )の予(🗄)期し(🐂)ていたことで(🔛)もあ(🏙)る。それがすこし(😵)早くやって来(🐉)た(🤾)というまでだ(🚎)。それに気(🏥)質(zhì )の合わない(🏂)ことが次(cì(⏱) )第によくわかって来た兄妹きょうだいをこんな狭い(🗨)巣(cháo )のようなところに(👂)無理に一緒に置くこ(⬇)との弊(bì )害(❓)を(🥛)も考(kǎ(🕛)o )えた。何も試みだ、とそう(😪)考(kǎo )えた(🐅)。私は三(sān )郎ぐらいの年(🦒)ごろに小さな生活を始めよ(🔔)う(🐨)とした自分(fè(🥞)n )の若(➕)かっ(🦗)た日の(🌯)ことを(🐹)思い(🛅)出(🤥)して現(💦)に(🗑)私から(🏴)離(👛)れて(🛃)行(🥇)こうとし(🤘)てい(🏿)る(👞)三郎(😐)の心(💹)をいじらしくも(🛹)思った。
六(liù )二 (🃏)木(mù )曽川(📌)き(👰)そ(⏩)がは
と教(jiāo )をしへて呉れ(😝)ました(🛁)。
『コツ(🔘)、コツ、(😸)コツ、コツ(✨)。』
と(🏝)お(📸)名(míng )殘なごりを惜をしむやうに鳴な(🥫)きました。
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