「それで僕たちが正しい願いだと(🏺)思った事を役所に出すの、(🛌)あたりまえで(🛠)す。考え(🎨)が足り(🌅)ないこと(🔺)なんか、(🏘)ちっと(📏)もありません。役所がだめだか(🛁)ら正(zhèng )しい願いでも、(⛱)慮(💺)し(😂)て(🌋)出(chū )さないで置こう(🐞)かな(🦂)ん(👹)て(📲)考え(🌦)る人(🏋)が(👷)あっ(🚺)たら、そ(✝)の(🔡)人こそ考え(🚩)が(🚌)足りないと僕は(🏜)思(sī )うん(🔸)です(🍲)。」(🍃)
「そ(🐇)りゃあ、道江さんがここから学(✌)校に通(tōng )う(✅)の(🤞)はいい。そ(📂)うする方(🚚)が一番(fān )いいと(🚡)思うんだ。しかし、学(🧖)校の行(háng )きかえりに(💿)、次郎(🐜)君が道(👿)江さ(😂)ん(💁)の用心(xīn )棒になるのは(🔋)どうかと思う(🍿)ね。」(👜)
二三人(🍐)が渡り廊下に背をも(♑)たせてそん(🔈)な(🦆)ことを(🤳)話(huà(🌛) )しているところ(🌏)へ、(🏴)馬田(🧓)がやって来(👸)て、仲間に加わった。
「見(🦋)張(zhāng )りっ(🥡)て、どうす(👧)るの?」
この採点表(⛳)の波紋(🌺)は決して小さくなかっ(🐀)た。押し(⛏)よせ(🚁)た生(🛁)徒た(🍳)ちにま(🗾)じっ(🌠)て、あとで(🏥)は先(xiān )生(shēng )た(🤺)ちまでが代る代るのぞきに(🙉)来た。生徒(tú )たちは、採(🌒)点表にのっている先生が来(lái )る(🛐)と、(💅)一々その点数を大(dà )声で叫んだ。中には、(♍)備考欄まで読(🔐)みあげる者(✴)(zhě )もあった。先生の中には、自分で自(🔋)分の綽(📸)名(míng )をよ(🚸)く(🤹)知(zhī )っている(🐬)先(xiān )生もあり、そうでない先生も(💓)あったが、そんな(🕊)こと(🦊)で、どの(🎴)先生もいやでも自(zì )分(fèn )の綽(🎦)名をはっ(✔)きり知(zhī )らされるという(📋)結果に(👈)なった。もっとも、中学の先生で、(📘)自(🚸)分に(🌊)か(🍦)ぎっ(🍲)て綽名はな(🙌)い(🌋)な(📃)ど(😈)と安心し(🗓)ている(😒)ほ(🚋)どいい(🚩)気(qì )な先生はないはずなのだから、(🏡)それは(👥)大(⚪)した(🔐)ことではなか(😐)ったか(🔚)も知(💑)(zhī )れない。し(🕺)かし、綽(chāo )名といっしょに(🍀)、自(zì )分の点数(🖼)ときび(🎤)しい評語とを知(🤛)らなければなら(🧔)な(✉)か(👱)ったとい(🍻)うことは、何といっても最近の大きな試煉であ(💆)っ(🥘)たに相違な(♓)い(💬)。あ(🏋)る先生は顔を(🔳)ひきつらせてガラス戸の(🐛)まえに棒立になり、ある(☔)先生(➡)は一(🍕)た(🏏)ん顔をまっかにしたあ(🕝)と、強(🚛)(qiá(✊)ng )いて微笑をもら(🌧)した。しか(🔌)しどの先生(🙉)も(😧)最(zuì )後には(🐠)、自分にはまるで関(👻)係(xì(🏐) )のな(🛐)いことだ、といったような顔をし(🍌)てそ(🌸)の場(🏢)を立ち(🍸)去った。ただ「(📅)あ(🕛)ざらし」(🕗)先生(shēng )だけ(👛)は、(🅾)その綽名(💃)が自(🥓)他(🚵)共(gòng )にゆるすほ(✳)ど有名(míng )になってい(🐀)て、ご(✍)まかしが(🛂)き(🏑)かなかっ(💭)た(💲)た(🐩)めか、(👠)それとも、備考欄にあった通り、事実粗野の稚気ある性(xìng )格の持主(zhǔ )で(🤦)あっ(💩)た(🏭)ためか、そ(🚵)の大(🚄)きな口を思いきり横にひろ(🥢)げて(🍽)、よ(🎡)ごれた上歯をむき出し、天井を(🐀)向いた鼻(💲)の下に灰色のあらいひ(😘)げを(🎈)針のよ(📈)うに立て(🌪)、(🐎)内を(👎)の(🏋)ぞきながら、「わ(🐞)っはっ(🤽)は」(🍢)と笑った。そして、(🍄)「わし(🚼)だ(📽)けは(🏥)合格(🖋)(gé )の(💠)見(jiàn )込があるちゅ(🛷)うのか。どう(⏫)かよろしくたのむよ。」と言うと、くるりとうしろを向(xiàng )いて、もう一度(❔)「わっはっは」と笑(xiào )い、(📚)歯をむ(🗓)き(❣)出し(🚠)たまま(🔸)、むらがっている(🔥)生徒た(😊)ちを(🔅)押(🥑)しわけて帰って行った。
「しかし、ストライキになってしまった(👨)ら、君の考(🆑)えとはまるで(🎤)反対(✊)の目(🤝)的で書かれた(📂)こと(🍿)になりそうだね。」(🐏)
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