先生(💅)は(🔑)、(👛)し(🔘)かし、(🍡)ま(☔)も(🏷)なく顔を(🎃)まっすぐに(❕)した。そし(🍎)て、(😉)これ(✒)までの激しい調子とはうって代わっ(💺)た、沈しずんだ(🥦)調子で言葉をつづけた。
「田川(🎦)君のほかにも(⬅)、まだ(🔈)よく納得(🚚)がいかな(🎋)いで(🚠)いる人(🐢)がたくさん(🔡)ある(🛂)だろうと思うが(🎩)、そうした根本問題(😣)について(🎮)は、これ(🦆)から(🥤)何度でもむしかえ(🚇)し(📅)て(😂)話しあう機会があるだろう(🤙)。そこで、そ(📄)れはいちおう(📮)未解決のまま(🛺)に(🕘)し(📎)て、とも(🎇)かく(🐾)も具(🏂)(jù )体(tǐ(🌷) )的(de )な問題(⛽)に(🈸)はいること(👡)にしょう(🖊)。じゃ(💏)あ(🐙)、時間もおそくな(🍤)ったし、私(😲)のほうから案(àn )を出(chū(🤐) )す(🤕)ことに(🈳)するよ。」
大(✔)(dà )河は、その時(🎀)、ち(🔅)ょうど槌をふりあげたところだったが、それを打(📪)ちおろ(🎅)したあと(🥔)、ちらと(🅾)次(cì )郎(📙)のほ(🔐)う(🐢)を(🎻)見て、あいさ(🚱)つをかえ(🌷)した(🐨)。
「ええ、それ(🌞)はぼくにも(🚋)わかります。しかし、そのために、大河(💎)君がぬれ衣ぎぬを(🕒)きなけれ(👡)ばならな(🧜)い(🌿)という道理(lǐ )はないでしょう。ぼく(🏛)として(💤)は(🎐)、それがたまら(🤼)ないほど心苦しいんです。」
次郎(🏍)は、す(📄)ぐ、事務室の前(⛴)から玄関にかけ(🗳)ての掃除を手伝った。朝倉(🏈)先生(shēng )も、(💽)そのうちに塾長室から廊(láng )下(xià )に出(🛃)て、み(🏡)んなの(🎃)様子を見てい(😏)た(🐍)が(🏎)、それもほん(👖)のしば(🚨)ら(📔)くで、すぐまた塾長室にもど(🕰)り(🤗)、椅(yǐ )子に腰こしを(🍛)お(🙋)ろすと、そ(👴)の(🙁)まま何か深く考えこんでいた。
とあ(💷)いさつして(🌑)、大(👸)河に近(jì(🚓)n )づいた。
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