「それならいいけれ(🎭)ど(🏺)、―(🔩)―(🅰)」
四人がこも(🤚)ご(🚊)も語ったと(👰)ころを(💑)綜(zōng )合(💭)すると、こうである。――(🛎)
と、(⏱)朝倉先生は(🏄)わざと次郎から眼をそらしながら(🎆)、
馬(🀄)田は、(🌱)左肩(👩)をまえ(🥍)につき出(chū )し(💋)、両肱(gōng )を(🤩)いか(🌔)ら(🎿)せなが(🤛)ら、次郎(🧦)の方に(🛩)よ(🍖)って来(📡)た。帽(🛶)子はやはり右(🏬)手にわしづか(🏕)みにしたまま(🐵)である。
「す(👹)ぐうしろからさ。二丁(🧟)(dīng )ぐら(🕑)いはなれていたかな。」
校(🦉)(xiào )長室における会見の様子(zǐ )は、あとで四人(ré(😫)n )が―(🌫)―と言っても平尾はあまりしゃべら(🈚)なかったが――みんなに話(🆔)した(💙)と(💐)ころ(💹)によると、かな(🌳)り悲哀(🌫)(ā(🕥)i )感(🥎)をそそ(🚔)る(📳)もの(😎)だ(🙀)ったらし(🤗)い。元(⛹)来花山(🎓)校長の鼻は、(🏡)馬田(tiá(😑)n )が次郎の(🥂)うちで(🎫)言(yán )ったように、実際(🛬)いかにもちょっ(👱)ぴりし(🙃)ている。恰(📱)好(hǎo )だけは、美人の(🍍)鼻(🕚)(bí )と(🛸)い(🏎)っても(⬜)いい(🍓)ほどととのっている(🌯)のだ(📲)が、顔の(🕕)面(🍊)積に比較(jiào )して、それが(🍾)あまりにも小(👣)(xiǎo )さすぎるのである。血色のわ(📓)るい、それで(😭)いていやに(😜)つるつる光って(👞)いるだ(🌴)だっ(⤴)広い顔のまんなか(🎁)に、つつましすぎるほど(🎧)つつましく、そしてそれ故に安定しす(✒)ぎるほど安定(dì(🔎)ng )してくっつい(🔼)ている(🌓)そ(㊗)の鼻(🎟)(bí )を、校長就任のその(🌪)日以来、(🕦)生(🛸)徒(🗯)たち(🏸)は(📏)「ピラ(🌆)ミッド遠(💎)(yuǎn )望(wàng )」と呼んで鑑賞(shǎng )しているので(🐊)ある(👊)が、(⭕)そ(👲)れは(😎)決して的はずれの形容(róng )だ(📴)とはいえな(🐞)い。生徒間(🙂)に、(🥜)それ(💿)ほ(🤝)ど安定(dìng )し(🏫)た印(🦋)象を(👛)あたえている(📮)そ(❄)の鼻が(🕍)、(🥛)血書を差出し(🐩)た瞬(shùn )間、ぴく(📚)りと(🎿)動き、し(📘)かも多少額(é )の方に(🎨)ずれたように感じられた(🗞)というの(📎)だから、およそ、その場の(🚁)光景が察(🌘)しられ(🆚)るであろう。
「そ(🍬)う(🚽)ね、(🔋)―(🌦)―(🚣)」
次郎は縁(😖)側ににじり出て、あぐらをかき、(🤥)ぼん(👶)やり庭を眺(💗)めた。午(🏠)後(💢)三(sān )時(🎁)(shí )の(⛅)日が、庭(tíng )隅の夏蜜柑の(🚪)葉を銀色にてらしている(🚐)のが、いやにまぶしかった。
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