フェラ 動画《日本 フェラ》2行目ライン
日本 フェラあらすじ
次郎は(🐀)ごまかさ(🎼)なかった。ごま(🎙)かすどこ(🏸)ろ(🚉)か、そう答(🔥)えること(📀)によっ(🔀)て(🦍)、皮肉な喜びをさえ味わってい(🚷)たのである。
馬(mǎ )田も、(⛵)それ(🛌)っき(📽)り口をきかなかった。二(🦀)(èr )人は、かな(🤹)り永いこ(📊)と(📣)、(🔳)にらみあった(⚽)まま突っ立(👢)(lì )っていた。次郎が(🏽)視線(xiàn )も手(shǒu )足(zú(🥖) )も(😢)微動びどうもさせなかったのに(👔)反して、馬田(tiá(🌮)n )の(🐔)視(🙂)線はたえず波(😱)うっ(👩)ており、その手足(🕒)は(🌋)いつももじもじと動いていた(🔗)。
「そんなばかな(🤠)ことが(🦌)あるもんか。何(hé )かほかにわけがあ(💎)るん(📵)だ(🌮)よ(⬜)、き(👻)っと(🎚)。」
「(📓)本田も、し(🗼)か(🧗)し、このごろは大(🥐)ぶ(🎰)思慮深(shēn )くなっ(💾)て(😒)いるから(🗺)ね。」
「なに、用(yò(🔐)ng )が(🤖)な(🕔)いから？」
「うむ。しか(💻)し、無理もないね。役所というところを君らは全く知らないんだか(🏒)ら。」
(🚑)四人がこ(👑)もごも語(😵)ったところ(🏢)を綜合すると、こうである。――
校長室がひっそり(🤧)してい(♐)るのにひき(🤡)かえて、(📂)教員(🔔)室(🧀)は何となく落(luò )ち(☔)つき(📵)がな(🚕)かった(🔹)。三(🏎)人、五人とかたまって(🧑)立(🏘)ち話(huà )をしている様子が、あけ(⛲)放した窓から、(♋)いつ(🚤)も生徒(💠)たち(👠)の眼(🍛)にうつっ(🗼)た。また(🎡)四年や五年の教室に(🍂)出て(😔)来(🌨)る先生たちの態(tà(🗜)i )度に(🔢)も、ふ(📛)だんとかなりちがったとこ(🌖)ろが(🚍)あった(🌇)。い(🍛)つも駄じ(😗)ゃれをとばすのを(🛁)得(🚣)意(🕋)にしている先生が(👟)いやにまじ(🥑)めだった(🥥)り、こ(📹)れま(💃)で教科書(shū(🔯) )以外(🌭)の話な(😐)んか一(yī(🐥) )度もしたことのない先生が、とってつけた(📴)ように、修身(shēn )めい(➡)た話をし出したり、また(🐑)中(🕹)(zhō(🔑)ng )には、変(🈷)にに(📘)やにやしな(📽)が(🦉)ら、「こないだ大(🌹)垣前校長からお手紙(zhǐ )をいただいてね。」と、(🗞)その手紙の中に書いてあったと(🌒)いう(🈲)一二の文句を引き出し(😱)て、前校長(🎢)を(📝)ほめ、自(🎀)分と前(qián )校長の(🖋)間に(✳)は何か特(🌱)別の関係でもあった(🆘)かのようにほの(👍)めかし(😡)た(🐵)りする(🔆)先(✏)生もあっ(⛅)た。すべ(☔)てこういうことが何を説(🐇)明(🆒)しているかは(🤞)、生(🏠)徒たちにむろん(🤥)わ(🕥)かりすぎ(🚜)る(🆙)ほどわかっ(🦍)てい(🎣)た。だか(🐍)ら休み時間になると、(💈)彼ら(🍛)は(🎀)そ(😂)れを(🐻)材料にして先(🥣)生たち(👴)の品(💘)定(dì(⚽)ng )めを(🔹)するのに(🛺)忙(🤾)(máng )しかった。こんな場(chǎng )合、いつ(🤓)も奇(qí )抜(bá )な(⬇)思いつ(😟)き(📢)をやるの(🚀)で人(🐟)気のある五年の森川と(👊)いう生(🚯)徒は、四年(⏺)と五(🏪)年(🍮)の各(🎪)教室をまわ(🔏)ってそ(💋)の品定めをき(🔡)い(🗾)てあるいていたが、昼休(💉)(xiū )みの時(🔃)間(jiān )には、もう校(xiào )友会事(shì )務(wù )室の(🈯)黒板に(🔼)「教(🕝)(jiāo )員適性審査(chá )採点表(biǎo )」とい(🎙)うのを書きあげて(📽)いた。校(🛡)友会(💟)事(📚)務室は、生徒控(🐸)所の(🗓)横の小さ(🔌)な室で、(👳)間はガラ(✔)ス戸(hù )で仕(🏍)切ってあったので、(⛓)控所か(👔)らはまる見えだっ(🍙)た。校友(🍸)会の委(wěi )員たち五六名が中(🚑)でわいわ(🚷)いさわいでいる声(🗣)をき(🤟)き(🍉)つけ(👊)て、ふだんは遠(🎟)慮しがちな一二(èr )年(🏑)の生(🤯)徒たち(🚜)までが(🤸)押(yā )しよせ(🥥)て来たが、その採点表の左(zuǒ(🐰) )の(🔽)端には、(⛹)馬(mǎ )賊、チ(🏣)ャップリン、(💐)かまきり、あざら(💎)し、おでん、花王石(shí )け(💄)ん(🦍)、長(zhǎng )茄(qié )子、瓦煎餅、といったよ(🥚)うな先生たち(👫)のあだ名(míng )が(🔅)縦に(🐍)ならんでおり、(📨)それ(🚪)に括弧かっ(👙)こして受持(🏉)(chí )学科名が書いてあった(🍛)。そし(🍫)て、その右(🚜)に点数(shù )欄と備考欄とがあっ(🛄)たが、点数欄には五点と(🎳)いうのが一つ(🃏)ある(🛳)きりで、あとは(🚰)みな四点以(☝)下だった。零(lí(🧤)ng )点はさす(🗿)が(🔈)に(🔇)一つもなか(🥂)っ(🎓)た。備考(kǎo )欄(lá(📅)n )に(🎶)は、「品(pǐn )性下劣、御殿女中の如し(🚹)」とか、「駈落か(👕)け(🎦)おち(🕖)三(sān )回心中(zhōng )未遂一回」とか、「野心満(mǎn )々(🧕)、惜しむらく(⛎)は低能」とか(⛔)、「彼(bǐ )いつの(📆)日にか悔(📠)い改め(🤝)ん」とか、「愚鈍なるが如(🕛)くにして、最(zuì )も警戒を(🌛)要す」とか、そう(😸)い(🍞)っ(😪)たさまざ(㊙)まの文(🛁)句が、いっ(✔)ぱい書き(🔢)つめて(🗾)あ(💝)った。五点(🥞)の評(🎍)点をもらったの(🛸)は「あ(🍭)ざら(💮)し」先生だったが、その備考(kǎo )欄(📔)には(😦)「(🚷)性粗(cū )野にして稚気あ(🍱)り、(🎦)陰険(🔂)とは(🦖)認めがたし、合(🔥)(hé(👭) )否(fǒ(😗)u )の(💡)判定は後(hò(🕝)u )日会(😦)議の結(🈹)果(🥖)(guǒ(🕓) )に(🔼)ま(🏫)つ」とあった。
次郎は(🔐)、(💺)も(🤯)うす(🔍)っかり、いつ(📀)もの彼を(⛲)とりもどし(😆)ていた。
五六(🆚)分もたつと、朝(🔷)(cháo )倉先生は手紙を書き終えて、自(zì )分も(💻)縁(yuá(🔹)n )側(⛲)に出(chū )て来た。
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