バラエティ番組《av 女優 神谷 まゆ》2行目ライン
av 女優 神谷 まゆあらすじ
「そんな(🤺)ば(📋)か(🤘)なこと(🎭)があるも(⬜)んか(🍆)。何(hé )かほ(🚸)かにわけがあるんだ(🍓)よ、き(🕎)っと(🍃)。」
校(xiào )長(⤴)室がひ(💽)っそりしているのにひきかえて、(🚢)教員(yuán )室は何となく(🗜)落(luò(♊) )ち(👂)つ(👼)きがなかっ(🧟)た。三(sān )人、五(wǔ )人とかた(🚝)まって立ち話をしてい(😱)る様(👥)子が、(⏲)あ(⛏)け(🌉)放し(🌄)た(🥨)窓か(⛰)ら、いつも生徒(🐼)(tú )たちの眼にう(⏭)つった。また(💡)四年(niá(🚠)n )や五年の教室(🍅)に出て(🅿)来る先生たちの態度にも、ふだんとかなりちがったところが(🕍)あっ(📖)た。いつも(🍏)駄じゃ(🐥)れをとばすのを(🙍)得意(👙)にして(📹)いる先生が(🈺)いや(👟)にまじめだったり、こ(😺)れ(💄)まで教科(🕣)(kē(🐊) )書以外の話なんか(👡)一度もしたこ(🍮)と(⛔)のな(🏞)い先生が、とって(🕴)つけたように、(⬜)修(🏕)身(🐡)(shēn )めい(🍆)た(🎀)話をし(🌨)出(chū )した(🚂)り(🕖)、また中には、(✔)変にに(📷)やにやしながら、「こ(🚖)ないだ大(dà )垣(🎣)前(🧘)校長か(🛴)らお手(🗃)紙(zhǐ )をいただ(🌭)いてね。」と、その手(shǒu )紙(💜)の中(🕚)(zhōng )に書い(🗼)てあったと(🔵)いう一二の(😎)文句を引き(🥧)出して、(🏽)前(💞)校長をほ(💅)め(🛥)、自分と前校(😅)長の間(jiān )に(📌)は何か特別(bié )の関(wān )係(🔴)でもあったかの(👆)ようにほのめかし(🚆)たりする先生(🎣)も(🙉)あった。すべてこういうことが(📷)何を説明している(🐁)かは(🤸)、生(🐤)徒たちにむろんわか(🐔)りすぎるほどわかっていた(😔)。だから休み(🔃)時(shí )間になると(🐚)、彼(bǐ(💧) )らはそれを材料に(🕕)して先生たち(🕰)の品(pǐn )定めをするのに忙(🍃)しかった。こんな場(🚥)(chǎng )合(hé )、(🌥)いつも奇(qí(🖕) )抜な思いつきをやるので人(🔝)気の(😈)ある五年の(〰)森(🚔)川という生徒(tú(🌤) )は、四年と五(🌘)年の各教室をまわ(👽)って(⏬)その品定めを(🌶)き(😑)い(🍄)てあるいていたが、昼休(💨)(xiū )み(🔱)の時間には(🍠)、もう校友会事(🍹)務(wù )室(shì )の黒(🍧)板(🌃)に「教員適性(xìng )審(shěn )査採点(🔇)表」というのを書きあげていた。校(🏘)友(yǒu )会(⛱)事(💫)(shì )務室は、生徒(🎒)控所(🏴)(suǒ )の(😜)横(héng )の小さ(😎)な(🆔)室(🍆)で、間は(😴)ガラス戸で仕切(qiē )って(🔗)あったので、控(🏒)(kòng )所から(🤡)はまる見(🌸)えだった。校友(yǒu )会の委員(📐)た(🚸)ち五(wǔ )六名が中でわいわ(🤾)いさわい(🗺)でい(😙)る(🍂)声(shēng )をききつけて(💾)、ふ(😓)だ(♒)んは遠(⬆)慮しがちな一二(📟)(èr )年の生徒たちま(👍)で(⏮)が押しよせ(📂)て(🎦)来(lái )た(🚉)が、その採点表の左(zuǒ )の(🖋)端には、馬(🎍)賊、チャッ(🚃)プリン、か(🌦)まきり、あ(👵)ざらし、おで(⬅)ん、花(huā )王石け(🌴)ん、長茄(qié(👆) )子、瓦煎餅(🎹)、と(⛎)いったよ(⏸)うな(🚋)先生たちのあだ(🔇)名が縦にならんでおり、(🍜)それに括(😺)弧かっこして受(💿)持学科名が(🥦)書いてあった(🐝)。そして、その右(🏌)に点数(🐭)欄(lá(🐏)n )と備(🏈)考(👊)(kǎo )欄とが(🏼)あったが、(🥪)点数欄(🥄)(lán )には五(🧙)点という(🈲)のが一つあるきり(📝)で、あとは(🦀)みな四点以下(🥏)だった。零点はさすがに(🐜)一(yī(🅿) )つ(🕵)もなか(💿)った(🖐)。備考欄(🐗)には、「品性(🏽)(xìng )下(xià )劣(🔬)(liè )、御殿(🛰)女中(🏐)の如し」とか、「駈(🥑)(qū )落かけおち三回(💌)心中未(wèi )遂一回(huí )」と(📏)か(🎐)、「野心満々、惜(xī )しむらくは低(dī )能(😛)」と(💐)か、(😎)「彼いつの日(🦗)にか悔(huǐ )い改めん」とか、「愚(yú )鈍(dùn )なるが如くにして、(🔹)最も警戒を要す」とか、そういったさまざまの(🏐)文(wé(💥)n )句(🕡)(jù )が、いっぱい書(shū )きつめて(🔇)あった。五点(🍤)の(💆)評点をもらった(⏰)のは「(⏪)あざらし」先生だっ(✌)たが、その備考欄(🖤)に(🍽)は「性粗(🅿)野にして(🛳)稚(🛰)(zhì(🤮) )気(🎌)あり、陰(🍙)険とは認(rèn )め(😷)がたし、(➗)合否の判(pà(🚻)n )定(dìng )は後日会(🗽)(huì )議の(🐴)結(🧤)果(guǒ )にま(⤵)つ」(😔)とあった。
次郎は(😉)、(🤓)詰問き(🌰)つもんするようにたずねた。
「じゃ(🐏)あ、(💛)千ちゃんの(📕)いたずら見て(🙃)いたのね。」
「それ(🍉)がき(♊)っと大きな(😇)問(⛄)題になると思(💼)うね。」
「(🕥)ふ(🔗)うん、本田か。……(🍙)あいつはだ(🆚)め(🎒)な奴さ。」
次(🌵)(cì(🧝) )郎はすこ(🥕)し顔をあからめた。が(🌓)、(😪)すぐ思(🐤)い(🕧)ついたよ(🍅)うに、(🍲)
校友(⬆)会(🚞)の委員(🍋)たちは(🐁)、(💆)その日(rì )じゅう(⏸)、めいめ(👰)いに(👎)校長(🦆)の動静に(👳)注(zhù )意した。休み時間(⛲)にな(👞)ると、あるも(💒)のは用もないのに(🌾)校長室の(📘)まえの廊(🌂)下(🔰)を何度(dù(➡) )も往復し、あ(🎠)るものは校(🌖)(xiào )庭の遠いところから(🌂)校長室をそれとなくのぞいて見た。しかし、校長室はいつもから(🔑)っ(🍜)ぽだっ(🈂)た。校(xiào )長は県(xià(🐰)n )庁に出て行ったきり、(🔄)帰ったのかどうかも(🧡)はっきりしな(🌦)かった。
「知(zhī )っていたさ(🍯)。」
五 道江を(📿)めぐっ(🧢)て
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