(🥢)彼(🐠)は、しかし(🌜)、それか(🕷)らも、(👰)校内(Ⓜ)を方々歩きまわっ(🕕)て(🏷)、上(shàng )級の(😪)生徒たちが(🗃)幾(jǐ(💉) )人か(😸)か(🚙)たまっ(🙂)て話しているのを見つけては、(👍)その仲(zhòng )間(jiā(📴)n )に(🙃)入(😠)り、それとな(📊)くストラ(🤨)イ(♎)キ(🎈)を煽動するようなことを(💗)言(📟)(yán )ったり、(🏥)次郎(✌)をけな(🌎)したり(🎈)することを忘れな(🤙)かった。
馬(mǎ )田の視線がとうとう横(🈶)に(🤷)それた。同(🖥)時に、「ふふん」とあ(👠)ざけるよう(📒)な息が彼(📐)の鼻をもれた。
「(👭)そんなば(🔯)かなこ(🚮)とが(👰)あるもんか。何(🏎)かほか(⏪)にわけが(✒)あるんだよ、きっと。」(🗑)
「(🎮)まず、(🖊)平(😜)尾(🍟)(wě(🤺)i )と(🍳)同(tóng )類項(xiàng )だろうね。」
「(🕢)しかし、(🧙)私はうれしいん(🌶)だよ。私のために血(🗽)書ま(🥜)で書(📠)(shū )いてく(😓)れる教(🆓)え子が(🐙)いるのか(⬅)と思(sī )う(🤪)と。」
みん(🔬)なの頭には(💑)五年ま(🛶)えの雨天(🙄)体(🐻)操場に(⚡)お(🕸)ける恐ろしい光(guāng )景がまざまざと(🏽)よみがえっ(😅)て来た。その(👓)時の次(cì )郎(láng )の英雄的な(🙂)態(🔝)度は(🈚)、忘れようとし(😐)ても忘れられない記憶である。また、これはみんなが実際に見たわ(🚒)けで(💥)はなかったが(⛎)、「(📊)三つボ(🥇)タ(❣)ン」という(👎)綽名のあっ(🌄)た始(🕉)末におえない五年生の室崎を相手に、(🎲)次郎が(🔜)死物狂いの喧(😝)嘩をやっ(🗳)て少しもひ(♏)けをと(😿)らなかったという話は、あま(🔲)り(😳)にも(😇)有(📮)名(❣)で(🍁)あり、雨天(tiān )体操場(chǎng )の記憶とともに、自然(🐝)、(🍭)それもみんなの頭(tóu )によみが(🀄)えって来ないわけはなかった。
校友会(🔈)の委員たちは、その日じゅう、めいめいに(😘)校長の(🔝)動(dòng )静(jìng )に(⛎)注(📁)(zhù )意した(😫)。休(xiū )み時(shí(🎳) )間になると、あるものは用もない(🔍)のに校(🛩)長室(🎺)の(🏁)まえの(⚡)廊下(xià )を何(hé(🚸) )度も往復し、ある(🐔)も(🦁)のは(🙏)校庭の遠いところから校(🛰)長室(🍤)(shì )を(🔇)それと(😆)なくのぞいて見た。しかし、校(💓)長(zhǎng )室は(😷)いつもからっぽだった(👛)。校(🤧)長(zhǎng )は県(🖐)庁(tī(🐓)ng )に出(chū )て行ったきり、帰ったの(🔺)かどうかもはっきりしな(👧)か(🗃)った。
四(🔓)人の(🙂)報(🔸)告は、み(😛)んなをふ(🥂)き出させたり、憤慨(kǎi )さ(💄)せたり(🚼)、不安がらせた(🀄)り(🐅)した。し(🌂)かし(🐺)、ともか(💂)くも血(🎥)書(shū )が県庁(🍯)(tīng )に差(🚇)出(chū(🎀) )されるようになったということ(🥝)で、一応(🦉)(yī(🏨)ng )納得(dé )なっとくするよりほか(🚻)なかった(🚩)。校(xià(😟)o )長が教(jiā(📊)o )頭(tóu )から紙(😌)片(piàn )を受取(qǔ(🍙) )ったあと、(🌉)急に様子が変ったと(📜)いうことについて(🗝)は、四人をはじ(🚧)めみん(🖊)な(🙈)も不(👿)審(shěn )に思い、うまく(🎓)ペテン(🔱)に(👚)か(🤼)けられ(🎤)た(🥋)ので(⏫)は(🧤)ないか、などとい(🙅)うものがいたが、事情(✊)は間も(🐙)なく判(👨)明した。それは、教員室で(🦌)先(🐤)生たちが(㊗)ひそ(📼)かに話(huà )しあっていることが、給仕(shì )の口をと(🚆)おして(🏋)、いち(🏣)い(🎁)ち生徒の耳(ě(🥞)r )には(🤠)い(💏)って(🏸)来(🐦)(lái )た(🥦)からであった。
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