日本《ロシア パイズリ》2行目ライン
ロシア パイズリあらすじ
と、敏(🥟)子は、ち(🌽)ょっと間を(🏗)おい(🚗)て、
「次郎さ(🌄)んが女(nǚ(🍬) )で(📃)した(💳)ら(🐮)、どうなさ(🖼)る？――(🈂)」
次郎は(🗽)、(🔭)強いていつ(👘)もの通りの気安さをよそおって、(⏬)靴の(😋)ひもをといた。
「先(xiān )生、僕、申しわけな(♈)いこと(🧡)をしてし(➕)まいました。」(👨)
「ふうん、本田(tián )か。……(🥡)あい(🚣)つは(✂)だめな奴(🛳)(nú )さ。」
「あ(🖼)た(🆔)し(🛰)、そん(📉)なこと出来ない(🕸)わ。」
(🎞)道江(jiāng )は敏(mǐn )子(zǐ )が(🍆)話している間(💝)、さほど深(👰)刻(🥪)な表情も(🐲)していなか(📲)った。次郎はそれ(🚁)が物足(zú )り(⏲)なくもあり、腹立たしくもあった。彼(bǐ )の家の(📶)二階で馬田と(🍄)出(chū )っ(🥅)くわし(🛺)た時(🆔)(shí )の(🍰)様子から判断(duà(🏌)n )して、(🏍)彼(🚏)女(🛌)が馬(🈸)田をひど(🤢)くきら(♍)っていることだ(🎠)け(🥚)はたしかであ(🖕)る(🤼)。し(❕)かし、ただ馬(mǎ(🔦) )田と(🗿)いう人(rén )間をきらっていると(🌆)いうだけではたよりない(⌚)。こう(🦔)したことについて(🔉)は、女(🌕)(nǚ )性の(🕒)立場から、とり(🏤)わけ純(chún )潔な(🙄)処女の立場から、(🆒)たえ(🎑)が(🦉)たいほどの侮辱と憤り(🌿)と(🐲)を感(gǎn )じなけ(🚻)れば(🍟)な(😤)らない(🙌)はず(🍳)である(😋)。彼には(🚬)そう(📞)思えてなら(💋)ないの(👛)だ(🈸)った。
(💏)道江(🚛)の家は(👎)、馬田(♋)(tián )と同じく橋を(🌋)渡(dù )った向(📢)こ(🍱)うの村(cū(⏯)n )にある。彼(bǐ )女(🐀)が学校の帰(guī )りに(💯)、大巻(👪)や(🚹)本(📈)田に用(yòng )があって、橋(🚳)を渡らないでま(💚)っすぐ(🏌)こ(🧐)ちらの土手を行(🏨)(háng )くことはしばしばだが、きょ(📭)うの様子は決してただごとではな(🤴)い。彼女は(📘)、或い(🔳)は毎(🚀)日のように馬田に(🐓)学(🖼)校(xiào )の(⏭)帰りを(✒)おびや(🐜)かされているのでは(💙)あるまいか。次郎は(🕴)、(🌓)つ(🆖)いこないだ(🐒)自分の家の階(🌷)段の上(shàng )で、道(🔚)江(🧚)と馬田(tián )が出っく(🧟)わし(🔭)た時の(🥄)ことを思(🍣)いう(👖)か(🥖)べながら、(🚌)そんなふうに考えた。
「学(🎵)校(xiào )の(🚖)様(🎂)子はどう(🌍)かね。血書はやは(🌼)り出し(👻)たのか(👗)。」
それでも、(🔞)その(🌖)日は、森川の教員適性(xìng )審査以(⏹)上に(🕴)大し(🕺)た出(🔺)(chū )来事(🈸)もなく、ひけ(🎽)時か(🎹)ら二十分もたつと、校(🏿)内に(💼)は生徒の姿は一人(ré(🌹)n )も見られなくなった。ただ先(👠)生たちだけ(🔟)が校長の帰りをまつた(🎤)めに居残(cá(⛑)n )っていたが、もう話(huà )の種(📤)も(👟)つ(🌇)きた(🍽)らしく、どの先生も、いかに(🏢)も所在しょざいなさそうな、それでいて何となく落着き(🥅)のない眼をして、教員室を出たりはいったりしてい(🔣)た。
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