ただ、組織に関す(🗡)ることで、室編成のほかに、生活(🐐)(huó )内容の面か(🏘)ら(👰)、いろい(🔕)ろの部が設けてあり(🗒)、全員(🍏)が期間(🤠)中(zhōng )に、(🚹)一度(dù )はどの部の仕事も(👰)体(🤮)験(yàn )するという(🕖)仕組みになっていたので(🦃)、その運営(yí(📢)ng )の方法(♓)(fǎ )や、人員の割り当(😋)てなどについて、いろいろ(🔽)の質問(🧑)が出(chū )、その(✏)説明(📒)に大(dà(👾) )部(bù )分の(🧓)時(shí )間がつい(🕤)やされた(🏤)のであった。
「田川君は、どうだね。」
と、次(cì )郎(láng )は笑いなが(💎)ら、
「(😰)君のまじめな(🐳)常識(🍜)がそれを許(📀)(xǔ )さな(🏊)いだろ(🐆)う。」
と、先生は、(🧐)かな(🚭)り間をおい(➿)て(🌆)から(📁)、つづけた。
(🐬)かれは心(🏈)の中で強く(💯)否定した(🎴)。しかし、否定(dìng )し(💵)た心そ(😟)のも(💞)のが、やはり(🏼)、ふだんの秩(🐬)序(🗂)を失(🍠)った心でし(🗜)かなかっ(👹)たのである。
朝倉(💫)夫人は(👯)、行事(shì(👶) )をお(🧞)わ(⛲)って(👼)空(♎)林庵に引きあげるまえに(🔔)、わざわざ次(cì(❤) )郎(♉)の(👤)室にやって(🍘)来(💤)(lái )て、しばらく(👨)話しこん(🦋)だ。その話の中(🕕)にこんな言(🏤)葉もあっ(🖇)た。
次郎が、(🎲)いぶかりなが(🔺)ら戸をあけ(🥪)ると、そこに(🤰)は(🌽)大(dà(🦅) )河無門(mén )が立っていた。
それには、組織(❌)や、講義科目や、諸行事の時(🈚)(shí(🥙) )間(✳)割など(🌇)、必要な(☔)諸計(jì )画が一(yī(🐠) )通(tōng )り(⏬)な(🎏)らべられていたが、そのどの部(🐣)分(🐩)(fèn )を見(🐀)ても常識(shí )からとび(🔪)はなれ(😼)た(📞)ようなことは一(yī )つもなかった。塾堂と名(🐲)のつくところ(🖖)では、そのこ(🐇)ろほとんど(🧤)つきもののように(💾)なっ(🔯)てい(🕖)た「み(☕)そ(🛒)ぎ」(🐏)とか、「沈(shěn )黙ち(🛫)んもく(🚖)の労働(💕)」(🀄)とか、およそ(🦌)そういっ(🔷)た、いわゆる「鍛(duàn )練たんれん(💐)」的(de )な行事(shì )が(🤝)全(quá(🧥)n )く見当たらないのは、むし(⛴)ろみんなには(👳)、(👵)ふしぎ(🐐)に思われたくらいであっ(😥)た。五(wǔ )時半起床というの(💽)が、二(📎)月(🐌)の武蔵(zāng )野むさしの(📘)では(📖)、(📂)ちょっとつら(🔍)そうにも思えたが、(🌞)それも青年(🛁)たちにとっては、決し(🌮)てお(🦆)どろくほ(🎦)どのこ(🔢)とでは(👯)なかった。むしろか(🗜)れら(🗨)をおどろかしたのは、生活にう(🌨)るおいを与(😉)あた(🐎)える(🐾)ような行事が、(🛁)かなりの程度(😝)(dù )に、織(zhī )お(🤸)り(♈)こ(🐰)まれていることであ(🎛)っ(🏺)た。と(🌄)に(⤴)かく、見る人が見(🐸)れば、日常(🔜)生活を深め(📖)高め(✋)る目的で(🤗)、(🕡)すべ(🏃)てが(🛶)計画されて(🌉)い(🔪)るとい(⏲)うことが明(💾)ら(👹)かであ(🕉)った。
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