漫画《まん びらき オナニー》2行目ライン
まん びらき オナニーあらすじ
「私(🎻)は(🥛)、君(jun1 )らを、良(♌)(liáng )心を(🦏)もった自(⛔)主(🐛)的(de )な人(rén )間と(🤤)し(🥛)てここに迎(yíng )むかえた。だから(🦆)、かりに(👫)君(jun1 )ら自(👶)身(🎋)(shēn )が、君(jun1 )らを機械のように(🔧)取(qǔ(⭕) )りあつかってくれとか(👆)、犬猫いぬね(😲)このよ(🐏)う(🔴)になら(💗)し(🚍)てくれと(🤞)か、私に要求(qiú )したとしても(🌄)、私に(🛁)は絶(♌)対に(⬜)それができない。私は、あくまで(🆘)、君らが人(😏)間(jiān )であ(❓)るこ(🔽)とを(💠)信じ、君(🕦)ら(🛴)に人間とし(👇)て(🤧)の(🕷)行動を(🎎)期待(dài )するよ(👉)り(📜)ほかはないの(✂)だ。む(👹)ろん私(😣)も(⏲)、(♓)人間の世の中(🤔)に、(💤)強制(🧖)の必要(yà(🉐)o )が全(quán )然(rán )ない(👮)とは思っていない。弱(🎊)い人(🚭)(rén )間にと(😘)っては、やは(⛽)り(🈲)それが(💗)必(🐶)要なこと(🌇)もあ(⏲)る(📆)だろう。時には(🤮)、それ(🧙)が(✏)弱い(🐵)人間(🔁)を(🚚)救う唯(wéi )一(📫)ゆいいつの方法である場合さえあるのだ。それは私にもよくわ(🕺)かってい(📫)る。しかし、私は、(🍓)君らがこの塾堂(táng )の生活(huó )に(🤭)もたえないほ(🕷)ど弱い人(🖥)(rén )間であると(🏩)は思(🐌)っていないし、また思(sī )いたくもない。だから、私(🚾)は、(🐎)君(jun1 )らが(🆖)何かの強制力(lì )にたよ(🚲)るま(🖖)えに、まず君ら自(🏡)身の良心に(🚓)たより(🌱)、人間として(🤾)、君らの最(🏮)善を(📝)つく(🤡)してもらい(🖍)たいと(🍫)思っ(🎥)ている(🛳)んだ。君(🚡)(jun1 )らが、(⚪)ほんとうに(🏻)その気になりさえすれば、少なくとも、この塾堂の(🌄)生活(huó )ぐ(🐥)らいは、何(hé )の強制(zhì )も(🗂)なしに運営(🎪)(yí(🚺)ng )してい(👉)けるだろうと、私は信じている。君(🌛)ら(🤑)自身も、人(🐦)間(🥚)であるからには(🗿)、そのぐらいの自信は持っていてもい(📭)いだろう。いや、持っていなければなら(🐝)ない(📝)は(🛴)ずなのだ(💕)。もし君らに(🕎)、そ(🈸)れだ(📥)けの自信、――人(rén )間としてのそれ(⛏)だけ(💜)の誇(🧀)ほこりも持てないと(🌩)すると(👨)、私としては(🏻)、も(🗃)う何(📨)(hé )も(📷)言う(🤐)ことはない(🈴)。明日からの行事計画(👍)をたてること(🛷)も、まっ(😙)た(🌿)く必要(yào )のないことだ。……どうだ、飯島(💀)(dǎ(🥢)o )君、やはり強制がなくてはだ(👓)めかね。」
「最初(chū )の朝にしては(💣)、めずらしいこ(🏄)とだったね。時刻が非常に正(zhèng )確(🚛)だ(🔧)った(😵)し、それに(🕣)、打ち方がちっとも寒そうでなかった。」
「ちょ(🈴)っ(💡)とぼくに打たして(🚰)み(🙌)てください(🏄)。」
「もっと(🌠)考(🚩)え(🔖)る？ (👖)ふむ。腑ふに(🕵)落ちな(🤭)ければ、腑に落(luò )ち(🐚)るま(🔆)で(🚄)考えるよりな(🍑)いだ(🖲)ろう(🕷)。自分(🏃)で考え(🥩)な(🐨)いで、人の言うこと(🦐)をうのみにする生活なんて(⚽)、ま(❣)るで意味(wè(🔍)i )がな(🏐)いからね。」
朝(🍜)倉先生は、それっきり口(🌸)を(🚅)つぐ(⛵)んでいる。次郎はいよいよ不安だっ(😴)た。も(🌰)し(📈)先生の話がそれ(🐲)で終わっ(🐠)たとす(♍)る(🍅)と、大河に(❣)対(duì )し(💺)てはむろんのこ(🆓)と、(📜)あとでほんとう(✌)のことがわ(🎑)かった場合、他の塾生たちに対しても、(🦎)このままでは決(🚅)して(⏸)い(😀)い結果を(🔗)もたらさないだ(🍤)ろう。
(⭕)こ(😅)の一週(zhō(⛅)u )間は(😜)、塾生(shēng )たちに(😄)とって(📒)は、まっ(🈲)たく(😂)奇(👹)妙きみょう(🎿)な感じのする(🎩)一週(zhōu )間だった。朝(🆓)(chá(🛵)o )倉(cāng )先(xiān )生夫(❤)妻(🔴)も、次郎(🔓)も、生(🐰)活(👼)(huó )の(🖌)細部の運営に(🎱)ついては、自分(fèn )たち(🎬)のほう(🔱)から(🥈)は、何ひとつ指図さしずを(🥪)せず、(🌩)ま(🏳)た、塾生た(🌕)ちか(📨)ら(🏾)何(🌅)かたずねられ(❗)ても、「ご随意(yì )ず(🈵)いいに(🙁)」と(🎣)か、「適当に考(⛄)えてやっ(🎃)てく(➕)れたまえ」とか、「みん(📏)なでよ(🆔)く(📃)相談してみるんだな」と(⚓)かいった(🌖)ような返事をするだ(🌂)けだったので、とかくか(🐋)れらはと(🥐)まどいした。中(🎞)には、それをいいことに(🍗)して、ずるくかまえるものもないで(🚀)はなか(🏎)った。その結(jié )果、む(➖)だとへまとがつぎ(🍶)つ(🕹)ぎにおこり、かれらの共同生(shēng )活(huó )のすがたは、見た眼(🌻)めには決してい(🐟)いものではなかった。時には、不(bú )規(guī )律と怠慢(🕖)(màn )たいまんだけが塾堂(táng )を(🧟)支配(🎭)し(👌)て(📸)いるのではないか、と疑われる(🦎)よ(🍂)うな場面もあり、も(🖤)し学(🐤)(xué )ぶ(🕗)こと(🏉)より(🐬)も批(⏬)評す(🏡)ることに(💃)より多くの興味(😔)を覚(jiào )えてい(🛡)る参観者がたずね(🐻)て来(lái )たとしたら、その人(🌐)は、批評の材料をさがすのに、(🔼)決して骨は折れなか(⏲)った(📱)であろ(🥍)う。
「おはよ(😍)う。ここ(🕰)は何室の受け(🌹)持ち(⏮)でしたかね。」
かれは(🦄)、(🛺)掃除そう(🍇)じをしな(🍿)がら、根気よく(🏔)鳴(míng )りつづけてい(🤢)る(🗳)板(bǎ(📜)n )木の音に、ふ(😥)と好奇(🐎)心こうきしんをそそら(🐡)れた。それ(🛒)は、鳴り(❤)はじ(💢)めた時刻がきわめて正(💥)確(⏱)だっ(👿)たからばか(⚡)りでなく、(⛏)その音(yīn )の調(🕝)(diào )子に何かしら落ち(🍚)つきがあり、し(🧛)かも、いつまでた(🗽)ってもそれ(🤝)が乱(luàn )れなかったからであった(🔱)。
と、朝(🚒)倉(👜)(cāng )先生は、ま(👏)じまじ(🆙)と次(🙂)郎の顔を見なが(😈)ら、
(📩)事(📆)務(wù )所にそ(💫)なえつけてあ(✊)った何枚(🛎)かの東京(📌)地(😙)図(tú )は、(🛄)すで(⏹)に二三(sā(🖌)n )目(🔻)(mù )前(➿)(qiá(🚚)n )から各室(shì )で引っぱ(🦔)り(🍭)だこだった(🙎)。土(🏰)曜(⛳)(yào )日(🔳)(rì(🏽) )の晩(wǎn )には、炊(chuī )事(🚳)部すいじぶはみんなの弁当(👞)(dāng )の献立こ(🏅)んだてをするの(🌲)に(🙍)忙(má(📀)ng )しかった。次(cì(🖱) )郎が道(🉐)順の(📔)相(🤣)談のため(🕡)に、各室に引っぱ(⛪)りこまれたこ(🛳)とはいうまでもな(🚹)い。そして、い(🐨)よいよ日曜の朝(🈂)食がす(🐌)むと、(🦀)二(èr )十(shí(🥟) )分と(🤐)は(😆)たた(🐠)ないうちに(🎵)、塾内はもの(🗣)音(🙇)一つ(❕)しないほど、しんかんとなってしまったのである。
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