日本《フェラ 見本》2行目ライン
フェラ 見本あらすじ
机(⏫)の(🐙)上(shàng )には、二三日(rì )ま(💱)え、兄の恭一(📲)(yī )きょう(💫)い(🤔)ちから(💭)来たはがきが、文(wé(🚖)n )面を上にしての(👨)ってい(⬛)た(🖍)。それには、(🚝)
「君(⛲)自身は(📏)どう思(sī )う(🚛)？ 私の意見より、まず(🏹)君(jun1 )自身の(💈)意見からききたいね。」
「これで(🍔)、ともか(🧟)くも、こ(🤶)この生(shēng )活設(shè )計がおたがいのものと(🌷)してできあ(🍞)がっ(📄)た。おたがいのものとして(🏵)で(㊙)きあがっ(🔀)た以上、それがうまく(😲)いかな(😛)ければ、(➰)おたがいの責任(rèn )だ。むろんこの設計(🕠)(jì(😏) )は(🍊)、明日からのすべり出し(🐜)に、いちおう(👶)のよりどころを与えたまでで、これ(🍜)が(🐕)最上(🔜)のものであるとは保(bǎo )証できない。だから、だんだん(🚰)や(🤥)っ(🎇)ていくうちに、不(bú )都(🥙)合(hé(🥎) )な点(😪)が(🙀)あれ(👸)ば、いつでも(⭕)修正しよ(🏦)う(🥪)し、また(🍧)、新(xī(👷)n )し(🐭)い案(àn )が(🖐)出て、(🎆)そ(🥡)れがいいも(🆗)の(📽)であれば、ど(🕉)しどしとり入れて行(📣)くことにしたい(🍃)。そ(⚡)ういうことをや(🔩)るのも、やはりおたがい(🥓)の責任だ。あらた(🎾)めて言(🏄)うが、友愛(ài )と創造(zào )、この二つを精神(🙈)的(🍘)基調として、これ(🏧)からのおたが(🦎)いの(🖲)生(😆)活を、(🐛)すみか(🗡)らす(🛶)みまで磨みが(🚫)きあげ、い(📿)きいきとした、(🔇)清(💧)(qīng )ら(🥑)か(🧠)な、そして楽しいも(👁)の(🐶)に育てあげていきたいと思う。」(📹)
六 板木(🕘)の(📫)音
「(🚰)ぼ(🔛)く(🛌)…(➿)…もっ(🐷)と……考(🎏)えてみます。」
「(🌩)や(📿)はり(🔏)強制(🚅)が(🚯)必要(🌔)だという(🎥)のか(🕴)ね。それじゃあ(🍁)話はまた逆(🔉)も(🛷)どり(✴)だ。」
「うむ。それはき(🔧)いた。しかし、私(sī )が何(hé )もかも知っていた(📝)ことにす(✡)ると、(👻)君の名前だけでなく、大河(🗂)の名前も出さなけ(🦍)ればな(🐚)らなくなるんで(🌾)ね。」
「僕(🍆)も(♋)そう(🔗)思って(🏡)、(📔)わざわざ廊下に出て見(✌)たんですが、当(🃏)番(🏋)は大河君だったんです。」
(🕥)もうそのころ(🧕)には、塾生(🎵)たちは、室(shì )内(nèi )の掃(sǎo )除整頓を(🐃)す(🦅)べて(🕺)終わって(🎼)、最後に、(🕒)廊(láng )下や、玄関げん(🥕)かん(🙌)や(🏎)、そのほ(🕊)かの出入り口(kǒu )の掃(💖)除にかかってい(🍠)るところだった。むろんそうした掃(🥧)除も、分担ぶんたん(🌭)は一通り(💪)きまっていたが、(🤕)厳密には(🕍)境界(👉)が定め(🍫)られないた(🍴)めに、塾(🔚)生たちはかなり入り(🥪)みだ(🍱)れて(👜)いた。
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