日本《クリパリ》2行目ライン
クリパリあらすじ
「それはぼくもよ(📭)くないと思う(👺)、しかしそんなこ(🌡)と(🥣)は忠(zhō(📯)ng )告(gào )です(👨)むことだ、一度(🏌)忠告してきかなかった(🧐)らそのときに第(💑)二の方(fā(🅾)ng )法を考えよ(🀄)うじ(😂)ゃないか、ぼくは生蕃せいばんの(😹)ことでこりた、(🐁)生(shēng )蕃(🏓)(fān )は(📣)決して悪いや(🚤)つじゃなかった、だが(🎺)あ(🕡)の(🛸)とき(⬛)諸君がぼ(💸)く(🏖)に(🌻)同(tóng )情して生(💎)蕃を(🐙)根底(😻)(dǐ )か(💗)らにくんだ、(🖱)そのために彼(bǐ )はふたたび学校へくるこ(🛅)とができなくなった、ぼくは(👣)いつもそれを(🍴)思うと(👛)、(🏥)われわ(♊)れは感情(qíng )に激(jī )げき(⛔)したためにひ(🧔)と(🚔)り(🍈)の有為(wéi )ゆういの(🌽)青年を社会から葬ほ(🧣)うむること(🥪)になったこと(🐷)が実に残(🌯)念でたまらん(🙉)、(🌶)人(🛋)を罰するには慎重し(🏥)んちょうに考えなければならん、そ(🕐)うじ(🔄)ゃないか」(🙉)
「ば(🔳)かいえ、きみはた(💉)し(🏫)かに勝てるのに勝たず(🚢)にいるんだ」
黙々(⛅)は勝った、波濤はとうのごとき(🧗)喝采(🚒)(cǎi )が(👢)起こった、中立(lì(📠) )を標榜ひ(💘)ょうぼうし(🆑)ていた師範生はこと(🕊)ごと(😮)く(😶)黙々の(📻)味方となった。安(ān )場(chǎng )が先(🐞)(xiān )頭になって一同は中学の門前で凱(kǎi )歌(gē )がいかをあげた、(📒)そ(🏨)うして町を練り歩いた。町々では(🥇)手(🤧)おけ(✉)に水(📉)をくんで接待(🚛)したのもあ(😸)った(📆)。善兵(bī(🔴)ng )衛は(🍀)自分(👜)の店の(🚶)みかんを残(⏱)らずかつぎ込(rù )んでみ(🌜)かんをまきな(🏿)が(📸)ら選手の(🎵)後につ(🔖)い(👩)て(🔠)行(háng )った。一同は喜び勇ん(🧒)で塾(⚪)(shú )じゅくへ(➿)帰っ(🥖)た。かれらは塾の(🍙)前でみんなシャツ(🥐)を脱ぎ、へ(🍌)そ(⛩)をだ(🛅)して門内へはいっ(🌯)た。
「黙(mò )々も(🏃)く(🕐)もく先生と(🤜)熊田先生(🛣)(shē(🅾)ng )と(✨)どっちがこわいだ(🍪)ろう」(😚)
もう見かぎりをつけて帰った(🆓)もの(🕛)もある。一同(🗣)は(🥀)肩ならし(🙁)を(👮)や(🔆)ったうえで、さっとシートに(🗓)着いた、(⏲)安(⏪)場は(♐)上衣(yī )うわぎを脱いでノックした。それは(📦)なん(🆎)と(🌫)いうことだろう。
久保井(🛂)先(xiān )生(🎧)が去っ(🥜)てからつ(👖)ぎ(🏉)にきたる(⛹)べ(👰)き校長に(🦅)対して(📤)生(🔭)徒(🕟)(tú )も町の(😇)人も一(yī )種の反(🔷)感(gǎn )をもっていた、だが日を経ふるにしたが(🧓)って新(🐦)校長の(💔)実(shí )践躬(🏬)行(🌿)(háng )じっせんきゅうこう的な人(rén )格は全校を圧し、町(dīng )を圧しいまで(🚪)は(🔊)だ(🐒)れひ(🚌)とり尊敬(jìng )せぬ(😳)ものはない。
「集(jí )まれい(🐽)」(🎅)と先生は号令をかけた、一同(📵)は(⛑)集まった。
「な(🤧)にをぐず(👡)ぐずしてる(🧚)ん(🏐)だ」(💀)
と千(qiān )三はわら(🌬)っ(😎)た。
「それはね、(🕴)学生としていいことではな(⛹)いが、ぼくらだっ(🍶)てそばが食い(🐈)たかったり、し(🥕)る(🏣)こ屋へはいることもあ(🗡)るから手塚ばかりは責められないよ(🍊)」と光一はいった。
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