「馬田にはそれがわか(♿)っている(🍯)ん(♉)じゃないのか。」
敏(mǐn )子の言(🗻)葉(yè )つきに(🗾)は、(💄)道江(📺)と同じ(💸)意味(🍮)のことを言うにしても、どこ(👉)とはなしに知性(🍅)(xì(🍵)ng )的なひら(🔚)めきがあった。次郎(lá(🔳)ng )には、それがはっ(🛃)きり(🍈)感(gǎn )じ(🚺)られ(🚹)た(😅)。それ(🚭)だけに、彼(🧙)の道(❕)江(🚠)に(🗝)対す(🏅)る腹(fù )立た(🏄)しさは一(yī )層(😢)つのるのであった。彼(bǐ )はい(🦈)かに(👓)も不(😝)服そうに(🔇)、しば(🍟)ら(⏭)く敏子の(🌡)顔(yá )を見つめ(😝)てい(🍕)たが(🏄)、
五 道(😆)江を(🥕)めぐって
「そ(🗄)りゃあ(🔔)、事(shì )を(🤘)あら立てれば、いく(💎)ら(🐶)でも手はあ(🚗)る(🐽)と思(sī )うの(😣)。だけど、同じ村(🕹)(cūn )に住んでいては(🎾)、そうも(🎴)いかない(👬)し、……」
「ええ(😉)、ときど(🎵)き。」
朝(🤐)倉先生の声は低(🌺)かったが、めずらしく(📴)憤りにみちた(🍔)声だった(❗)。次郎は(😴)、さっ(🕓)き(💕)自分(fè(👩)n )が街(🌹)(jiē )角に立(lì )っ(🚂)て(😰)考えている時、変(biàn )にじろじ(🐭)ろ自分(fèn )の顔を見(📟)(jiàn )て、二度ほ(🐦)どそばを通りぬけた四(📵)十近くの(🍞)男(🈯)のこと(☕)を思(sī )い起した(🔭)。
「しか(🍄)し、そんなこ(😴)と、(🐒)何の役に(🤶)も立(🐶)(lì(🖥) )たない(🐢)じゃ(🐉)ありませ(🥤)んか。きょうも平気で待(dà(🚪)i )伏せ(🖥)していた(🐶)って(🌛)い(🍋)うんだったら。」
次郎(láng )は思わず(💒)立ちどまった(😁)。馬田と言(🏟)葉(🚐)をかわすの(🙏)が、(🛶)きょうは(🤩)とくべついやな(📋)気がするのだっ(🚏)た。しかし、彼(bǐ )はかくれる(🕔)気に(🏧)は(🖍)なれなか(🌻)った。か(🥍)くれたりす(🎼)るのは、相手が馬田であるだけ(🤵)に、よ(🏺)けい卑(bēi )屈なように思えたので(👅)あ(⛳)る。
校長(🌤)室における会見(jiàn )の様子は、あとで四(🤨)人(rén )が―(🏷)―と言っても平尾は(🛴)あ(👙)まりしゃべらなか(❌)った(👚)が(📡)――(💼)みんなに話(🗿)したところによ(⏳)る(🚕)と、かなり悲(😦)哀(🏨)感(gǎn )を(🏐)そそるものだったらしい(🏥)。元来花山校(xiào )長(zhǎng )の鼻は(🗳)、馬田が(😱)次(cì )郎のうちで言ったよう(🍠)に(🍒)、実際いかにも(🔓)ちょっ(🖥)ぴり(🍠)している。恰好だけは、美人の鼻といって(📿)もいいほどと(🍓)とのっている(🔂)の(🔍)だが、顔の面(🍯)(mià(♓)n )積に比(💦)較して、それがあまりにも小さすぎ(🌵)るのである。血色のわ(🔂)るい、そ(📪)れ(🛡)でいて(🧣)いやに(🥏)つるつる光ってい(🔽)るだだっ(📽)広い顔のまんなかに、つつましすぎ(🤷)るほどつつましく(🐇)、そしてそ(🕡)れ故に安定(👑)(dìng )しすぎるほ(🔏)ど安(ān )定(🙌)してくっ(👍)つい(🌒)てい(🍊)るそ(💫)の鼻を(🥖)、校(xiào )長(zhǎng )就(jiù )任のそ(🎚)の日(🦀)以来、生(shē(🚥)ng )徒たちは(🚰)「ピラミッド遠(🔉)(yuǎn )望(🚟)」(⏱)と呼(👱)ん(🌬)で(🛴)鑑(✡)賞し(🛋)て(🤭)いる(🕷)のであるが、それは決(jué )して(♐)的(de )はずれの形(🔖)容(👩)だとはい(😉)えない。生徒(tú )間に(🤞)、それほど安定(👍)した印象をあたえているその鼻が、(🐮)血書を差出した瞬間、(👫)ぴ(🍇)くりと動き(🧝)、しかも多少(♈)額の方に(🚠)ず(👋)れたように感(gǎn )じら(🌻)れ(💑)たと(😥)いうの(🙀)だから、およ(🌡)そ、その場の(📟)光景が察しられる(❕)であろう。
ビデオ このサイトは2025-03-06 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025