そこまで考えて来た(🉐)時(shí )に、ふと、隙(😄)間(🤽)風のようにつ(🎮)めたく彼の頭を(🐏)よぎったものがあっ(📨)た(👷)。そ(📳)れは、(🍔)自(✉)分たちの(🕉)運(👏)動が(🖥)幸いに(📭)成(chéng )功し(👽)て、ど(⚽)うなり(👴)県(xiàn )当(💐)(dā(🔕)ng )局の意(🎓)(yì )志を動(dò(✏)ng )かし(🔅)得たとして(🦂)、先生は果して留任を肯(kě(🌿)n )が(💺)えんじられるだろうか、という疑(yí )問であ(🧝)った(🤐)。この疑問(♑)は彼(🚰)(bǐ )をほとんど(📒)絶(🍟)望(🔎)(wà(🥙)ng )に近い(👝)気(😒)持(🏡)にさそいこんで(🚱)行った。先生のお気質として、(🗝)そんなことが出来(🚋)るはずがな(📅)い。自(zì(👏) )分は、(🐎)ただ一途に先生の留(🔋)任を目あてに、血書を書いたり(🌛)して一(yī )所懸命になっているが、先(xiān )生にしてみると、落ちつくところは(🐮)最初からはっきりきま(🕢)ってい(📊)たの(⛵)だ。自分はただストライキに口(🎳)火を与えるために、(😾)そし(👮)て先生の最(⛺)後(hòu )に泥を塗るためにあの血(👩)(xuè )書(shū(🏫) )を(😻)書いたのではな(🛠)かっ(🐺)たのか。
しまりの(☝)ない口を半ばひら(🍛)いたまま、ぽか(⏪)んとして次郎のう(🌹)し(✅)ろ姿を見(jiàn )おくってい(🤺)た馬(mǎ )田は、次郎が十(🍟)間以上(shàng )も遠ざ(📻)かったころ、つ(🤫)ぶやくように「畜(🔨)生(shēng )!」と叫んだ。そし(🏋)て(👞)帽(🔮)子をふ(🍈)りあげて、力(🏭)(lì(🚌) )まかせに(💳)自分の股をもう(😄)一度(dù )なぐり(✒)つけた(⏱)。
「(🐢)ストライ(🦂)キには、僕、絶対に反対す(🖱)るつもりです。」
「(🗻)思(🐆)(sī )っています。あんな(🐉)も(🐚)の(👼)、何の(⛄)役(yì(🤝) )にも立(🌿)た(🚟)な(⛷)いってこと、あとになって(🔕)気(💵)がついたんです。」
「(❕)けん(⬅)かになり(🌂)は(🎽)し(🅱)ない?」
「僕(pú )、道づれ(🥌)は出(chū )来(🙌)な(🥓)いけど、(🤼)見(🦐)張り(👞)なら(🍲)やりま(🤠)す。」
その(🍀)時(shí(🏑) )、教員室と(🏃)の間の戸(🤶)が(🌓)が(🏡)らりと(🤶)あいて、教頭の西(🔮)山(💛)(shān )先生がはい(🧛)って来た(🐯)。西(🤕)山先(🏫)生は、三角形のま(🕟)ぶたの(🤩)奥に小さな眼をいつも鋭く光(guāng )らせ(💯)ている先生(👹)(shē(💫)ng )だ(⏪)ったが、この時(🔵)は(🔴)いやににこにこしていた。手(shǒ(🥇)u )に(📲)小(xiǎo )さな紙(😄)(zhǐ )片をもって(🏭)いたが、(🏉)それを默って校長に渡す(🍮)と、すぐまた教員(yuán )室の(🎴)方に(🎤)ひきかえした。校(🤡)長はその紙片を見て(🕜)何(hé )度もうなず(🧝)い(🔳)た。そして(👛)、(🆒)それをもみくち(👔)ゃにして机の(🦁)下(🦓)(xià(🔔) )の塵籠(lóng )ちりかご(💞)になげこむと、今ま(🚝)で(🐆)とはうっ(✂)て変った落ちつきぶ(😯)りを(🐷)見せ、(🎤)ゆった(🏝)りと(🆎)椅(🦇)子に腰をおろ(🥖)しな(🐄)が(😮)ら言(🍻)(yá(⏫)n )っ(♉)た。「そうむきになる(🎄)こ(🛀)とはない。私(🌛)(sī )はさっ(🐓)きも(♊)言っ(🐶)たとお(🙈)り君(🔫)らの気持(chí )には十(🈵)分(fè(🎽)n )同(🥧)情(qíng )している(🔸)んだ。君らが血を流して書いたも(🐙)のをまるでむだにするな(🏵)んて、第一(yī )、(🌔)人間(📍)としてそん(😇)なこ(🔌)と(📯)が(🎂)出来(lái )るもので(📤)はない(🏘)。幸い今日は県庁に出(🍼)掛る用(👔)事も出来たし、知事閣下に直(💅)接(jiē )お目にかかれるかどうかはわからないが、学(🔥)務課までに(🤢)はこの(🔏)願書を必ず出(chū )しておく(🤯)よ。そ(❌)れで(🐪)、今度は(💢)私(🈶)の方(🚊)(fāng )から君(jun1 )らに願って(🥀)お(🗣)きたいが(🔑)、どうかみんな(😯)が落(➰)ちついて(🎹)教(jiā(🥁)o )室(💜)に出るようにしてくれたまえ。変にさわいだりして(📝)知事(shì )閣下の面(🚽)目を(🕥)きずつ(🥑)けるようなことに(🙄)な(🍡)っては、何(📅)もかもぶちこわし(🤬)にな(✒)るんだから。いい(🌐)か(💂)ね。
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