ところで(🤹)、かれの言(🥗)(yán )葉(🕊)が終わるか終わらないうちに、二三の(🗜)室(shì(🍧) )から、(🆗)急(🥙)にさわがしい人声や物音(☝)が、廊下をつた(😈)って(🏰)きこえ(🍮)だ(😿)し(🎱)た。
次(🆑)郎は、朝(🛌)倉先生が、開塾最初の朝(⛽)の訓(xù(🤡)n )話くんわ(👪)で、これほ(👕)ど激(jī )はげし(📝)い言(🈸)葉(💧)をつかって、真正面から塾(shú )生(shēng )たちに非難(nán )を(🚙)あびせか(📮)けた(🐇)の(👥)を、こ(🌵)れまでにきいた覚えがな(😜)かっ(🍍)た。かれは(💞)、まだあとに残(cá(🌵)n )されている(🐙)自(🥒)分(🏗)への非難が、どんな(😱)言葉(🏓)で表(🌂)現さ(Ⓜ)れる(😃)かを、身(shēn )がちぢま(🥛)る思いで待って(😁)いた。
飯島は(🏤)、そう言うと、い(🕹)かにもあわ(🚑)てたように、(🚿)あたふ(🚗)たと廊下に足音(🎗)をたてて(🙉)去(🤡)った。
(🥍)大河(hé )は板木を打ちやめ、け(⬜)げんそうに次郎の(🍠)ほうをふり向いて槌をわた(🏈)した。次郎は、すぐ大(🖼)河に代(dà(⏬)i )わって(🆎)板木を打ちだしたが、そ(🎱)の打ちかたは(👒)、(🎂)一つ(🦉)一つの音が余韻よい(📺)んをひくい(🌚)と(🙉)まのないほど(✝)急調子で、い(🍒)かにも業ごうをにやしているような乱暴(bào )さだった。
(😶)朝(cháo )の行事は、ま(🍜)ず室内(nèi )体操にはじまった。それは友(yǒu )愛塾(shú )のために特(tè )に考案された(⛱)もので、その指導も指揮(🔇)しきも次郎の役割だった。体操(📪)がすむ(🧝)と、朝倉先生(🤩)の合い図(tú )で静(jìng )坐せい(🤖)ざに入った。これは就(jiù(🏏) )寝前の(🔤)静(jìng )坐にくらべると、いく(🔴)ぶんな(🕷)がかっ(📉)たが、そ(🙉)れで(🥗)も、せいぜい十四五分(fèn )ぐ(🌱)らいだ(🔺)った。次(😴)郎は、今朝も(💝)足音をしの(📴)ば(🎐)せながら、塾(shú )生(shēng )たちの姿勢を直してやった。
(🎧)塾(🙍)長室の掃除は、(😉)朝(chá(🛬)o )倉(cāng )先(xiā(🚎)n )生夫(fū )妻が、空(kō(🧟)ng )林庵の掃除(🥥)をす(👋)ましたあ(🔍)と(📝)、(🚿)給仕(shì )の河瀬(lài )かわせに手つだっ(👊)てもらって、自分(fè(😴)n )たちの手(💶)でやる(🍮)こ(📤)とになっていた(🎆)が、次郎(🐼)も、都(🏣)合(🥋)が(😚)つきさえ(☔)すれば(👳)、手つ(🔣)だ(🌞)う(⛎)ことに(🏔)して(🤣)いたの(💑)で(📣)ある(🚣)。
かれ(🌐)は、あたたかい夜具(jù )を(✅)はねのけ、勢いよく(👂)起きあが(🛅)っ(📩)て、(😌)電燈(🕘)でん(🤰)とうのス(🎧)ウィッチをひねった。そ(🥍)の瞬(🎰)間しゅんかん、枕(zhěn )時(shí(🐡) )計ま(🀄)く(🐮)らど(🙅)けいがジンジン(🚤)と鳴(😊)りだし(🗿)た(🗡)。きっ(🤩)かり起(qǐ )床きしょ(🏒)う時(shí )刻の五時(🤟)半で(💘)ある。
「おしまいのほう(🥁)は、実(🏏)は(🚭)僕が打ったんでした。」
「(🌌)次郎(🥌)さんの板木(mù )の打ちかたには(💏)、行(🚟)事の性質や、そ(🔓)の(😟)と(🥍)きどきの(🌭)必要(yà(🏤)o )で、少しず(🏁)つちがった調子が出ますわ(📂)ね(🤴)。あ(🕣)たしは(🕜)、それがい(⛔)い(🍑)と思(sī )い(🈴)ま(💏)すの(🚗)。そ(👺)れでこそ、(⬛)そ(😞)の(🌡)と(😛)きどきの気(🌽)分が出るんですもの(🙉)。板木だっ(🌵)て、打ちかた次第しだいで(📒)は芸術(shù )になりますわ(🗻)。あたし、次郎(🎥)さんの板木の(🦃)音をきい(🤕)ていると(🕢)、い(👔)つ(🗼)もそう思いま(🌋)すの(⤵)よ。先生には叱しから(♐)れるか(🀄)もしれないけれ(🎤)ど、(💻)今朝の打(🏷)ち(📕)かただって、頭かぶせ(🆘)にわるい(❎)とばかりいえ(📮)ないんじ(📄)ゃないかしら(🛒)。」
そし(🍏)て、(🥅)その(🍀)まま、すこ(👋)しも調(🖋)子(🔹)をかえないで、(♑)また槌を(🐦)ふるい(👒)つづけた。
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