日本《えろ 東方 チルノ》2行目ライン
えろ 東方 チルノあらすじ
と(🔂)、朝倉(🍀)先生は、まじまじと次(😨)郎の(💿)顔を(👌)見(jiàn )ながら、(♿)
塾(shú )生たちは、かるくとじたまぶた(📩)をとお(🐢)して、窓のす(🥊)りガ(🥑)ラス(🐃)に刻(🚱)(kè )々に明(míng )るくなって行く(🚑)朝(cháo )の(🌌)光(🤴)(guā(🕤)ng )を感じながら、(😜)つぎの言葉(yè )を待った。軒端(duān )の(😨)きばには(♉)、雀がちゅんちゅんと(🚨)、間をおいて(😞)鳴き(💮)かわしてい(⏹)る。
それは第二の(⚽)笞だった。しかも、第一(yī )の笞よりは(🧞)るかにきびしい笞だ(😴)っ(💭)た。
(💦)も(🈚)う(🎱)そのころには、塾生たち(✉)は、(🏦)室内(🔛)の(🍀)掃除整頓(🥦)をすべて(🥐)終(🐣)わって(😮)、最後に、(📐)廊下や、玄関(wān )げんかんや、そのほかの出(chū(👰) )入(🌭)り口の掃除にかかっ(🏥)てい(👡)るところ(🎲)だっ(🍒)た。むろん(⛳)そうした掃(🦌)除も、(🚵)分担ぶんたんは(🔹)一(〽)(yī )通(🛢)りきまっていた(👿)が、(🐴)厳密(🎛)には境界が定(🗽)められないため(🎣)に、塾(👲)(shú )生たちは(👛)かなり入り(🔌)みだ(🥎)れていた。
「そうい(🐤)うと、(🚗)ゆうべの室長(🕚)選挙も何だか(🏩)変だ(❤)った(👸)ぜ。」
「私に言(yán )わ(🔐)せると、それは、君(🔽)らに、ほ(🥅)んとうの意(yì )味(🌸)で自(zì )分をたいせ(📪)つにす(🍝)る(🍹)心(🏋)(xīn )がないからな(🥠)のだ(🚐)。言い(⏩)かえると、君ら(😃)には(😄)、自(zì )分で自分(fèn )を(👳)たい(🗨)せつにする(🔄)自主性と(📂)いうものがまるでない。さらに(🍳)言いか(🐲)え(🔕)ると、君らは多数をたのみ、多数のかげ(🔜)に(🙊)かくれて、何よりもたいせつな自分(fèn )の良(✋)心を眠らせることに平気な人間なのだ。私(sī )は(👧)、現(xiàn )在の日(🚸)本人の大(🙊)多数(shù )がも(⚓)ってい(🍱)る最(zuì )大の弱点を、君らの今(jī(♒)n )朝の(📠)起床の様子でまざまざと(🌪)見(📸)(jià(🎚)n )せつ(🈴)け(🌉)られた(🏎)よ(🙅)うな気が(🐬)して、(🎆)全く、(📎)暗(àn )然あ(⏪)んぜ(⏱)んとならざるを得なかった(🎱)のだ(📉)。――(🏧)」
そして、そのまま、(🥁)すこ(🌙)しも調(diào )子(zǐ(🙀) )を(🍎)かえ(🌯)な(🏿)いで、また槌をふ(🔚)るいつづけ(🐢)た(📏)。
塾長室の掃除は、朝(🤕)(cháo )倉先(🏃)(xiān )生(🏦)(shēng )夫妻(🚶)(qī(🌲) )が、(🤸)空林庵(ān )の掃除(🔛)(chú )をすましたあと、給仕の河瀬(lài )かわせに手(shǒu )つ(🏧)だっ(🤡)ても(🌑)らって、自分たちの手でやるこ(😵)と(🥂)になっ(👐)てい(✌)たが、次(📓)郎も、都(🐊)合が(💩)つきさえ(🕘)す(👲)れ(🔆)ば、(🎧)手つだうことにしていたの(🌱)である。
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